基于CDIO理念的化工设备机械基础课程教学改革初探.pdfVIP

2015年7月 榆林学院学报 July. 2015 第25卷 第4期 JOURNAL OF YULIN UNIVERSITY Vol.25 No.4 基于CDIO理念的化工设备机械基础课程教学改革初探 高雯雯 （榆林学院化学与化工学院，陕西榆林719000） 摘 要：化工设备机械基础是一门综合性、实践性很强的课程。基于CDIO理念对化工设备机械基础课 程教学改革进行了深入的探讨：调整教学内容，采用以项目带动教学、启发式教学、实践教学相结合的教 学方式，并采用终结性评价、诊断性评价、形成性评价三种方式对课程进行考核及评价，在此基础上要重 视教师工程素质的培养。通过相应的改革措施可提高学生的自主学习能力，培养学生应用工程思维分 析问题、解决问题的能力。同时，提高了教师的专业技术水平及工程素质。 关键词：CDIO模式；化工设备机械基础；教学改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3871（2015）04 -0090-03 《化工设备机械基础》是化工工艺类专业的主 入中国后，在专业建设与改革以及学科课程教学改 干课和核心课。先修课程有《机械制图》、《大学物 革方面取得了丰硕的成果。为此，将 CDIO工程教 理》、《工程力学》等，其任务是使学生掌握化工设备 育模式引入到化工设备机械基础教学中，以提高学 机械相关的基本理论、基本知识以及设计的基本方 生的学习兴趣、创新能力及工程实践能力。 法，为从事化工设备机械的设计、使用、管理和维护 1调整教学内容 打下基础。目前我院所用的教材为赵军主编的化工 化工设备机械基础涵盖的内容丰富，知识量大， 设备机械基础（第二版），内容包括工程力学基础 按传统的方法采用全面铺开的做法在目前48课时 （静力学、材料力学）、化工设备设计基础和机械传 的情况下远远不能达到预期的教学效果，虽然已经 动三大部分［1］。化工设备机械基础计划课时共48 对教学内容进行适当精简，但也存在学生学习过程 学时，采用理论教学与实验教学相结合的教学方法， 只注重理论学习，无法应用所学理论解决实际工程 其中，理论教学44 学时，采用多媒体讲授。实验教 问题，导致理论与工程实际脱节的问题，因此教学效 学4学时，采用教师指导，学生实践的方式。由于本 果和质量仍亟待进一步改进。引入 CDIO模式后， 课程涉及的知识领域广泛，实践性强，而教学课时相 课程组对教学内容进行了调整，其核心是内容实用， 对较少，学生对该课程的接受能力较差，教学效果不 注重应用，以工程力学为基础，化工压力容器设计为 够理想。 目标，机械传动部分作为学生自学的内容。通过引 CDIO工程教育模式是“做中学”和“基于项目 入项目，提高学生学习的兴趣和自主性，培养其应用 教育和学习”的集中概括与抽象表达，代表构思 理论基础知识解决实际工程问题的能力。 （Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作 工程力学包括静力学和材料力学两部分。静力 （Operate）。通过项目设计，将整个课程体系系统、 学部分在高中阶段已经学过，主要以复习为主，不重 有机地结合起来，不仅有利于学生更好的学习知识， 点讲授，空间力系不做讲解。材料力学部分重点是 还能提高实践能力，并有利于加强团队协作与沟通 几种变形方式，其主线是外力、内力、强度条件（应 能力的素质教育，在学习的过程中，体现了“教、学、 力状态）、刚度条件（变形情况）。讲解时注重学生 ［2］ 对基本概念、基本理论的深入理解，如讲解内力时， 做”一体的新型教学模式 。CDIO 教学模