研究生学术道德规范教育内容层次原则与对策.pdfVIP

德 育 2 008.11 文学学者 ，同时也具有 比较文学精神 ，这是因为他将 摘要 ： 阐述 了研究生 专业特点和 自身的素质很好地融合在一起 。 他具有 学 术 道 德 规 范 教 育 的 内 世界性 眼光 ，因为他在俄罗斯 留学多年 ，游学过欧洲 容 、层次和 原则 、指出 要从 八 国 ，对学科发展的世界性趋势心 中有数 ；他懂得包 提 高 学术道德规范教育的 容 ，所 以他从不贬低任何一个学者 ，而总是指 出他人 道德感 化力和 塑造有效 的 的研究特点 ，肯定他们 的研究专 长 ，在他 身上 ，丝毫 学术意识形态 两方 面加强 看不到 吹嘘 自我 、轻视他人 的恶 习 ，正可谓一个人经 研 研究学术道德规范教育 。 历 愈增 ，愈觉人 生渺小 ，学 问越 大 ，越惊叹 于宇宙机 究 内 关键词 ：研究生 ；学术 理浩淼无 穷 ，故 大学 问家无 不恭 敬谨 慎 、虚怀若谷 ； 道德规范 ；教育 他拥有多元 的视角 ，所 以他从不偏爱任何一个学生 ， 生 容 作者简介 ：彭江 ，四川 在他看来 ，任何 一个学生 ，无 论 喜欢 还 是不 喜欢 、擅 、 外语学院评建 办公室 副主 长还是不擅长学术研究 ，都有 自己的优点 ，而导师的 学 任 ，副教授 ，重庆 400031 。 职责在 于 “扬 长避短 ”，让 学生在一个 自由的平 台上 术 层 发现 自己、实现 自己和超越 自己。 次 恩 格 斯 说 ： “每 个 阶 、 十 、要做一个绅士 道 彭 段 ，甚 至每个行 业 ，都各 有 各 的道德 。 ”[1]对 于将 从事 虽说研究生导师是一 项 创 造 性 很 强 的工作 ，没 德 原 江 学 术 职 业 的 研 究 生 来 说 ， 有一个 固定 的模式可 以遵循 。不过 ，好 的导师在指导 规 则 他们 必须遵 循 基本 的学术 艺术上 总是相通 的。他 自身的学术水平 、道德水平 和 范 与 道德规 范 。 德 国古 典 哲 学 教育水平决定 了他将成 为一个什么样 的导师。 在我 家 费希特在 《论 学者的使 看来 ， 一个导师能否优秀最终归结 于他 自身的人格 教 对 命 》 中 说 ，学 者 “应 当成 为 魅力指数 。 诚如俄 国教育家乌 申斯基所 言 ，“教育者 他 的 时代 道 德 最 好 的人 ， 的人格是教育事业 中的一切 。 ”何谓 “人格魅力 ”？ 大 育 策 他应 当代表他 的时代 可 能 概 只可意会不可言传 了。总之 ，优秀 的研究生恐怕没 ： 达 到