愚公移山 有导学案.ppt

用简洁的语言概括各部分的内容。 太行、王屋二山，方 七百里，高万仞。 本在冀州之南， 河阳之北。 北山愚公者，年且九十， 面山而居。惩山北之塞， 出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险， 指通豫南，达于汉阴， 可乎?”杂然相许。 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父 之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?” 杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。” 遂率子孙荷担者三人， 叩 石 垦壤， 箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有 遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一 反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。 以残年余力， 曾不能毁山之一毛， 其 如土石何？” 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾 不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生 孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙 孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河 曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之， 惧其不已也， 告之 于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二 山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之 南，汉之阴，无陇断焉。 1、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　A　) A．聚室而谋曰/肉食者谋之，又何间焉 B．杂然相许/遂许先帝以驱驰 C．年且九十/且欲与常马等不可得 D．吾义固不杀人/汝心之固 中考链接 A项两个“谋”都是“谋划、商量”的意思。 B项第一个“许”是“赞同”的意思，第二个“许”是“答应”的意思。 C项第一个“且”是“将近”的意思，第二个“且”是“尚且”的意思。 D项第一个“固”是“坚决”的意思，第二个“固”是“顽固”的意思。 2、下列各组句子中，加点词语意义和用法都相同的一项是(　B　) A．指通豫南，达于汉阴/每假借于藏书之家 B．而山不加增/而不知太守之乐其乐也 C．虽我之死，有子存焉/而城居者未之知也 D．以残年余力/不以物喜，不以己悲 中考链接 A项第一个“于”是介词，“到”；第二个“于”是介词，“从”。 B项两个“而”都是连词，表转折关系。 C项第一个“之”是助词，无义；第二个“之”是代词，指代“郊田之外未始无春”。 D项第一个“以”是介词，“凭借”；第二个“以”是介词，“因为”。 * * 《列子》 《列子》相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。 作品简介 　　寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。 课文共有四个自然段。 第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。 第二段：写愚公不畏艰难，毅然率子孙移山。 第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点。 第四段：写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。 课文整体感知 王屋山现在河南省西北部 方圆 七、八尺为一仞 山的南面或 水的北面 第一段：愚公移山的背景。　 思考：第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置有什么作用？ 合作交流 文本探究 为下文写移山作铺垫，衬托了移山的艰巨。 河南省王屋山下愚公移山的雕塑像 面对 苦于 绕远 商量 全部 险峻的大山 一直 南岸 赞成 将近 第二段：开始移山。 把……怎么样 之于 纷纷 哪里 况且 削减 连……都 凭 提出疑问 第二段：开始移山。　 换牙 用箕畚…… 挖掘泥土 敲，凿 扛、挑 第二段：开始移山。 交换 同“返”，往返 合作交流 文本探究 1、愚公移山的原因是什么？愚公移山的目标是什么？愚公移山的方法是什么？（用原文回答） 原因是“惩山北之塞，出入之迁也” 目标是“指通豫南，达于汉阴” 方法是“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾” 合作交流 文本探究 2、愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？ 得到了家人和邻里的赞同，从“杂然相许”中可以看出。 3、写一个孀妻遗男的参与移山有什么作用？ 这是一个细节描写，有两个作用：一是表明愚公此举之得人心。二是孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”作鲜明对比。 把……怎样 草木 连……都 余年 凭 太 愚公 加强反问语气 第三段：愚公驳斥智叟。 通“慧”，聪明 通“无”，没有 何愁 即使 连……都 通 第三段：愚公驳斥智叟。 穷尽 合作交流 文本探究 1、智叟的观点是什么？提出这个观点的根据是什么？ 观点是“甚矣，汝之不惠”；根据是“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何” 2、愚公的观点是什么？他提出这个观点的根据是什么？ 观点是“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子”；根据是“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”。 合作交流 文本探究 3、愚公和