一年级上册导学案.docVIP

第一学期导学案集体备课活页 学科 数学 年级 一年级 主备人 赵艳勤 执教人 学习内容 9加几 课时 1课时 课型 新课 教材分析 教材用开运动会的情境图生动地展示了学生参加各项比赛的情境，为学习20以内的进位加法提供了丰富的素材。 学习目标 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法； 2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 重点、难点 重点：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。 教学准备 13根小棒 导????? 学????? 过????? 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 创设情境，设疑激趣： 小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?” 【我会自学】 1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。 ①小组讨论，交流解决问题的方法。 ②组织全班学生交流解决问题的方法。 2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。 ①点数出结果。 从9接着数。从4接着数。 ②推算出结果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。 ③用“凑十法”计算出结果。 【点拨导思】 引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题? 【反馈测评】 　师：这节课中你最高兴的是什么事？在玩中，你学到了什么？ 【我会探究】 1、理解“凑十法”。 ①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。 演示口算过程。 ②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示) （箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?） ③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种? 2、解决“踢球的和跳远的一共有多少人?” 3、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。 (引出课题) 【我能达标】 1、练习二十第l题。 ①先说图意，再列式。 ②集体评议，订正，并说一说计算方法。 2、练习二十第2题。 3、练习二十第3题。 学生独立完成，集体订正。 课后反思： 第一学期导学案集体备课活页 学科 数学 年级 一年级 主备人 赵艳勤 执教人 学习内容 8、7、6加几 课时 1课时 课型 新授课 教材分析 教材这里不再出现“接着数”的方法，而且例1的实物图也在这里抽象为点子图；5的拆分也为学生留出空白，显然比例1提高了要求。 学习目标 1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。 2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3. 培养学生合作学习和数学应用意识。 重点、难点 重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。 难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。 教学准备 课件、自制转盘和小花、学具小棒。 导????? 学????? 过????? 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 复习导入，引起兴趣 　1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成） 　2. 刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（儿童乐园） 　3. 想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！ 　最后一题9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？） 【我会自学】 创设情境，引发探究 　　（1）大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？应该买多少张门票呢？（出示主题图） 　　（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？ 　　①数的 ②接数法 ③8+5 【点拨导思】 　 师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？ 　　① 把8凑十 ② 把9凑十 ③ 从9+8=17想到8+9=17 　　小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！ 【反馈测评】