《高考历史（人民版）1总复习课时作业：第8讲　民主政治的摇篮和罗马人的法律》.docVIP

2015《金版新学案》高中历史（人民版）总复习课时作业：专题四第8讲　民主政治的摇篮和罗马人的法律 (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．(2014·四川攀枝花一模)海伦·琼斯在《建筑与民主》中说：“……公民的权利与规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”此段描述(　　) A．体现了雅典民主政治的开放性 B．反映了雅典分权与制衡的民主原则 C．折射出雅典民主政治的局限性 D．揭示了雅典民主法治的公正与客观 解析：　据材料“……政治是在公开场合进行的……每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人”，故A项正确，这体现了雅典民主政治的开放性；B、D两项在材料中没有体现，C项与材料主题不符。 答案：　A 2．(2013·安徽马鞍山二模)“克利斯提尼在推行民主制的同时，也更为注重公民权的限制，移民要想获得雅典的公民权更为困难，……只有那些为雅典做出突出贡献的迈提克(指外邦人)，作为一种奖励，在经公民大会的特别投票通过后才能获得雅典公民权。”这段材料主要说明了(　　) A．外邦人不可能获得雅典公民权 B．雅典公民的利益得到了维护 C．公民大会的权力进一步扩大 D．基本铲除了旧贵族的世袭权力 解析：　由材料可知外邦人可有条件的获得公民权，可排除A项。通过限制外邦人获得公民权，从而保护雅典公民的利益，故选项B正确。在题干材料中没有涉及公民大会权力扩大和旧贵族世袭权力的铲除，可排除C、D两项。 答案：　B 3．(2013·高考江苏卷)下面为古代雅典居民结构的比例图，观察图示信息，对于雅典民主与居民的政治联系，下列叙述准确的是(　　) A．雅典超半数的居民拥有公民权 B．雅典民主的社会基础为自由民 C．少数奴隶主贵族独享雅典民主 D．外邦人享有雅典最广泛的民主 解析：　在古代雅典居民结构比例图中，奴隶人数为200 000人，外邦人为32 000人，自由民为168 000人。自由民是雅典民主的社会基础，但其人数不到雅典居民的一半，排除A项；C项在图示中没有体现，排除；外邦人基本上不享有公民权，排除D项。 答案：　B 4．(2013·重庆卷)公元前5世纪的一天，全体雅典公民集会于卫城。人们对泰米斯托克利议论纷纷，说这位民主派领袖、反波斯英雄正变得专横跋扈，并将他的名字划在碎陶片或贝壳上，最终他得票过半而遭放逐海外。由此可见，古代雅典民主是(　　) A．直接民主　　　　 B．民主派专有的民主 C．代议制民主 D．大多数居民的民主 解析：　本题的关键信息：“公元前5世纪”“全体雅典公民集会于卫城”“划在碎陶片或贝壳上”。这些信息说明当时全体雅典公民通过召开公民大会就某项议案展开辩论，并采用“陶片放逐法”进行表决。这一政治模式显然是直接民主而不是代议制民主，是雅典公民的民主而不是民主派专有的民主，也不是大多数居民的民主。故排除B、C、D三项。 答案：　A 5．(2014·山西模拟)公元前431年，伯里克利宣称：“一个公民只要有任何长处，他就会受到提拔，担任公职；这是作为对他优点的奖赏，跟特权是两码事。贫穷也不再是障碍物，任何人都可以有益于国家，不管他的境况有多黯淡。”在此，伯里克利宣扬了(　　) A．民主政体为公民参政提供了保证 B．应该逐步废除财产等级制的思想 C．雅典民主政体并不排斥有限的特权 D．雅典人都有报效国家和升迁的机会 解析：　从材料“公民只要有任何长处……担任公职”以及“贫穷也不再是障碍物”可知当时任何公民不管贫富均可参与政治，民主政体保证了公民参政的机会。 答案：　A 6．(2014·枣庄一模)下列图片反映了雅典民主政治的发展历程，由此可以得出的结论是(　　) A．享受民主的主体范围逐渐扩大 B．逐步重视参政者的能力与品德 C．监督保障机制逐渐进步完善 D．对公民权的限制逐渐有了松弛 解析：　图片分别对应了雅典民主制发展的三个时期：奠定基础—确立—完善。“陶片放逐法”是防止僭主政治的有效办法，是民主政治的有效保障，“津贴制”调动了公民参政的积极性，为公民参政提供了物质基础，保障了雅典公民政治的实行，所以图片反映了监督保障机制逐渐进步完善。 答案：　C 7．(2013·江西九江二模)“字母，就算是用金子写成，也添附于纸和羊皮纸，……如果蒂丘斯在你的纸或羊皮纸上写了一首诗、一段历史或一篇演说，对这一整体，不是蒂丘斯，而是你将被判定为所有人。……如果某人在他人的木板上作画，有些人认为木板添附于画；另一些人则认为：画，无论是怎样的，添附于木板。但朕(指东罗马帝国皇帝查士丁尼)认为，木板添附于画较好。”这一罗马法原始文献反映了该法(　　) A．强调恶意添附的