七上《紫藤萝瀑布》课件赖文莲修改.ppt

我常觉得，生命是一项奇迹。 一株微不足道的小草， 竟开出像海洋一样湛蓝的花。 一对毫不起眼的鸟儿， 在树头唱出远胜小提琴的夜曲。 紫藤萝瀑布 ——宗璞 背景介绍 作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。 【教学目标】 体会文章语言的生动与优美；学会借景抒情的写作手法。 领悟自然界生命生生不息的精神美。 自我反思，以积极乐观的态度对待人生。 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。 整体把握课文 2、找出表现作者感情的变化的语句： 赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 ——拟人（反复），生动形象地表现出花的活泼、顽皮与快乐。 “这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” ——拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐地独自生长，放出自己生命的异彩！ 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。 紫藤萝花的命运变迁 ↓ 花的个体生命虽是有限的，但是无数个体生命的汇合却是永无休止的。 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 作业：1、发挥想象，仿写。 例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写出对生命、对人生的感悟。 写景抒情的片段 例：秋来了，玉簪花开了。 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。 选自宗璞《领取生活》 　我爱芦苇，我爱春夏之际沙洲上的芦苇——苇叶飘举，苇秆婷婷。此时此刻，沙洲的芦苇最能给人“和睦和谐，与人为善”的微妙启迪。你看，河流涨了，湖泊满了，一片片沙洲次第隐没，芦苇便怡然自得地融进河湖港汊的大家庭。红鱼在芦苇中穿梭，青蛙在芦苇的脚跟鸣唱，调皮的蜻蜓一只只、一群群在苇叶之间、芦花之上盘旋嬉戏，而芦苇则像极了敦厚的兄长，它不恼不怒，一株株、一丛丛，你挨着我，我挨着你，为大家庭搭建起凉棚，任风雨敲击摧残亦无怨无悔。 　举目芸芸众生，放眼山山水水，我要说，我爱芦苇，我爱在水一方的沙洲的芦苇。这一片芦苇，青翠欲滴，郁郁葱葱，深深地扎根于沙洲之上，年年岁岁，岁岁年年，摇曳着尘世的沧桑，滴溅着生命的启迪，教我心境淡泊，教我朴质刚强，教我与人为善，教我每天笑迎那一轮温馨的朝阳…… 　昙花就要绽放了!我端坐在它的面前,静静地观赏。 　在那扁平的叶状新枝的周围，翠玉般的花蕾无风自荡，似乎不胜负载。逐渐地，逐渐地，竟像电影里的特写镜头一样，慢慢地张开了，露出了一簇黄澄澄、金灿灿的花蕊，像一条条金丝，又像粉蝶的眉。白色的花瓣像白玉般无瑕，带着点点青葱的丝线拼命地、拼命地向外簇拥着，似乎都想将自己最美的一瞬绽放人间！等待了千日的昙花竟然在这样一个炎热的夏日悄然绽放。 　有人嫌昙花的花期太短，其实那是苛刻的挑剔。生命无论长短，关键是看它有无亮色。豪无亮色的生命就算活的再长久，那也只能算是一片虚空。而短暂的生命，只要能像陨星一样冲破大气层，在剧烈的摩擦之中发出耀目的光华，那也算是星华灿烂。 【拓展延伸】 生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意地拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。其实只要你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。 3.抒情、议论的运用 写景（描写）与抒情之间的关系： （情从景出、情景交融） 4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔 开篇特点： 起笔突兀，紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。 本文对景物的描写生动而细致，这些 来源于他怎样的能力？对于你有什么启示吗？ 这些都来源于作者敏锐的观察力，丰富的想象力，卓越的文字表现力和对生活的真实体验。