《走遍天下书为侣》.pptVIP

* * 尤安.艾肯 （英国） 一、激发兴趣，导入新课 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？ 二、释题明意，质疑问难１、齐读课题，“侣”的意思是伴侣、同伴。那么课题是什么意思？２、质疑课题： 为什么要选择书为自己的同伴？ 三、初读课文，识字读句１、初读课文：师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。２、认字读词：⑶　指导写字：着重指导“豫”、“趟”的写法。 ⑷　读通课文：师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。 四、整体感知，自读自悟１、整体感知：用自己的话，说说课文写了什么？２、自读自悟： 为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，可以选择自己喜欢的方式读课文。 ３、感悟方法，拓展小练笔：⑴　感悟方法：a.作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？（生读第7自然段。）b.你认为作者读书有方法吗？ 思考 品 品味 欣赏 寻找新知 小结收获 想象 c.你认为作者读书有一定顺序吗？ （ “首先……然后……还……最后”的句式） （这一过程，简单理解，重点读中感悟。） ⑵　关注练笔： 读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上“首先……然后……还……最后”的句式。⑶　展示练笔：选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。 ⑷　小结： 通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。 一、回顾导入，感知情感１、了解上节课所学内容：了解作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。（板书：以书为侣：原因 方法） ２、了解作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象 ３、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题?  二、体悟方法，品味情感１、请同学们自读课文，你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？可以在一旁写上批注。 ２、检查自读情况，进行朗读指导：你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？说说作者是怎么表达这种情感的？指名读相应的句子、段落交流感受，指导朗读。 ⑴　假设：（第一、四、七自然段）①　学生谈体会： （作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？）②　指导朗读： （如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。） ⑵　比喻：（重点研读）①　你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。②　这真像与另一个人同船而行。③　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。Ａ、引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密；把书比作家时的温馨和留恋；把书比作故地时的方便与依恋。Ｂ、把这三个句子连起来读一读，一边读一边想象画面，体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处。 Ｃ、拓展练习：根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。一本你喜爱的书就是＿＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿＿。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。） ⑶　设问：（第三自然段）①　理解“毫不犹豫”。②　体会朗读，体会回答果断、爱书之切的情感。