母亲的恩情说课课件.pptVIP

9、母亲的恩情 一、教材简析 《母亲的恩情》是苏教版小学语文二年 级下册第四单元第9课。课文是一篇“文包 诗”，以讲故事的形式，在文中巧妙自然地 引出了古诗《游子吟》，并提供了相关背景 知识，展示了创作本诗的具体情境。课文语 言朴实，意境纯美，不管是“文”还是“诗”， 处处洋溢着母爱的光辉和游子的 感恩之情。 学情分析 “文包诗” 苏教版小学语文教材针对古诗教学难点，创生出这种新型的教材形式“文包诗”。 “文包诗”，即以通俗易懂的文字解说古诗的来历、背景、内涵等，在叙述中呈现古诗，诗包含其中，是文的一部分， “诗”与“文”浑然一体，相映成趣。 二、教学目标 ◇知识技能目标： 学会本课10个生字，绿线内的生字只识 不写, 理解由生字组成的词语，会用“忙着”造句 。 教学重点 指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，从而激发学生热爱母亲的感情。 三、教法学法： （一）点拨法 （二）创设情境法 （三）指导朗读法 四、教学程序 通过听音乐赞美母亲、读课题、读诗歌奠定情感的基调。 1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》 2、引出小诗《游子吟》 这一部分的教学主要想让孩子通过朗读、想象、表演在头脑中留住三幅画面。 （1）出示“深夜缝衣图” （2）出示“清早送儿图” （3）出示“触景生情图” 此时如果用两句诗来概括这一段的意思你选哪一句？??????????????? 【设计思路】：诗文对照，充分运用 “文包诗”的特点，通过观察、想象、 讨论等方式提高学生的感悟能力、观 察能力以及语言表达能力。 有感情地朗读课文 结合三幅图背诵古诗 写对妈妈感谢的话 搜集有关妈妈的歌曲 ······ 六、板书设计 好的板书就像一份微型教案 。 * 1. 说教材目标 2. 说教法学法 3. 说教学程序 4. 说板书设计 《深夜缝衣》 《清早送儿》 《触景生情》 二年级的学生对于古诗已经有了一定的积累，《游子吟》这首诗孩子应该不陌生。 但他们还仅仅停留在纸上谈兵的程度，从知恩到感恩还有一段距离，所以我觉得学习这篇课文，不仅要解读亲情，更重要的是要联系生活，懂得用实际行动去感恩，让这熟悉的诗句焕发出新的生命与活力。 古诗虽是“文包诗”的重点，但它毕竟不是课文的全部，所以我觉得在教学过程中不能重诗轻文，而是既要读文，又要诵诗，两者要交融阅读，自然对应。 ◇情感态度目标： 体会母亲对子女的关怀,爱护之心,激发学生从小尊重,孝敬父母的感情 。 ◇过程方法目标： 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《游子吟》。 教学难点 理解体会 “母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句话的意思。 课时安排 两课时 学法： （一）联想与想象 （二）朗读与讨论 （三）再现与表演 教法： 环节四：个性作业，拓展延伸 环节三：回忆恩情，学会感恩 环节二：品读课文，感悟真情 环节一：谈话导入，激起情感 ◇ ◇ ◇ ◇ 谈话导入，激起情感 【导入语评析】：这样的导入在环节上没有故作的悬念设置，在语言陈述上没有过多华丽的修饰，但把握住了课文所要表达的思想感情，对学生学习本篇课文所要体悟的情感作了铺垫、暗示和引导，使学生在下面的读、说、悟中容易找到应有的感情基调，正所谓“以情导情”。 返回 孟郊40岁才当上了江苏溧阳的一个小官，接着就把母亲接到身边，50岁写下了小诗《游子吟》。 品读课文，感悟真情 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来…… 【设计思路】这部分的教学，借助插图让学生想象当时的场景，同时对省略号的“补白”手段让学生展开丰富的想象去感知，去缩短时空距离和心理距离，从而排除阅读障碍，提高阅读能力，体会母亲对子女的一片深情。 慈母手中线，游子身上衣