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浅谈初中英语教学 古县二中 张新翠 由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。作为一位英语任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，就会影响教学工作的进行，影响教学效果。为此在教学实践中，我想方设法激发和培养学生的学习兴趣，培养学生良好的自学能力以及学习习惯，帮助学生学会学习，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，鼓励学生积极地运用语言，在玩中学，在学中用，在用中学。 一、从学生认为最难的———记单词入手 要能够熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较多的词汇量，这是学习英语的一个重要环节，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。记单词，这是大部分学生都特别头痛的事，对于中学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得最佳、最快、最牢固的效果？根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、逻辑记忆、复习记忆、卡片记忆、分类记忆等等，这能给有些有畏难情绪的同学提供一些更好的方法，鼓励他们不要轻易放弃英语学习。为了使这项工作更扎实地继续下去，为了使大部分学生不落伍，我要趁热打铁，搞记忆单词竞赛，来提高学生的学习兴趣，丰富学生的词汇量，为英语打好基础。 二、??培养学生的自学能力?????“三三三”环节学导教学模式：是根据古县二中校情而确定的一种以学生自学为主、教师引导为辅的培养创新性人才的课堂教学模式。 ?预习前，教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并作好笔记，课堂上释疑。????????课堂上以小组为单位进行讨论、释疑，相互补充，教师总结，检测预习效果。通过以上方法，学生已经能够自主地探究问题、解决问题。?课堂上运用以某组主讲、其它各组提问的教学方式，这样学生间相互动起来了。教师讲学生之所，做到了有的放矢，听课效果明显改善。、??? 小组合作学习是新课程倡导的学习方式，而小组合作学习的模式保证我能给学生更多自由的相互交流的机会，真正做到面向每个学生，让每个学生都有开口说话积极参与的机会。?在英语课堂教学中，我们创设各种情景，进行各种内容的交际活动。让每个学生都有发言的机会，无论成绩好坏，性格内向或外向。 在课堂上借助多媒体，提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。运用多媒体辅助情境教学，学生会很好地掌握对话内容，因此，在条件允许的情况下，以后要多用多媒体教学和创设情境教学，从各方面提高学生的英语水平。 五、 新课改语法教学易进入误区。七年级的英语课很难上，特别是课文的语法多，如果一味的讲语法，讲解枯燥无味，就会把那些英语底子不好的学生抛下。我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。 总之，英语教学就是要把课堂教学与现实生活结合起来，用幽默的教学方式减轻学生的压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲倦。这样不会打消学生对英语的兴趣，。英语语法教学的几点思考 对于英语学习者，语法学习是非常必要的，但不要一味的追求难、深，应充分考虑到学生的接受能力，转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，使单调乏味的语法教学变得生机盎然，妙趣横生。下面谈谈我的一些做法： 一、??????? 巧用时间数轴 理解英语时态 ? Past ???????????Now ??????????Future 二、??????? 口诀记忆法????? 编一些便于记忆的语法口诀可以让枯燥、难懂的语法知识变得活灵活现，生动有意义。例如学习Be动词的用法，我和同学们一起编口诀来记忆 我(I)用am，你(you)用are， is连着他(he)，她(she)，它(it)； 单数名词用is，复数名词全用are。 三、兴趣是最好的老师???????以学习形容词的比较级为例 首先让学生看明星姚明、潘长江等图片 然后再引入tall ---- taller?? short----shorter 等形容词的比较级，可激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的语法规则变得具体、生动而有趣。从而达到使学生易于理解和掌握语法知识的良好效果。 总之，教无定法。只要帮孩子们找到了学习的乐趣，也就找到了学习的突破口，就会给我们的教学带来意想不到的收获。 1、立足课本，开展整体教学。阅读能力依赖于综合训练。听说读写扎实，学生语言结构意识强，基本词汇掌握牢固是阅读能力提高的先决条件。我