六年级语文上册第七单元导学案.docVIP

导学案 课题（内容） 老人与海鸥 课时数 2 第 1课时 课型 自学探究课+巩固展示课 三维目标 １、我要学会本课“塑、饼、谱”等个生字，正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。? 2、我能正确、流利朗读课文。 3、我要了解课文主要内容，理清文章条理?正确、流利朗读课文。了解课文主要内容，理清文章条理?1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。 2、我再读课文，用“???”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。 1、我要再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。 2、通过再次读文我知道课文大致分（?? ）部分，第一部分：第（）自然段到第（）自然段，主要通过--------、-----------、---------等事例表现了老人对海鸥无私的爱；第二部分：第（）自然段到第（）自然段，则通过老人死后，海鸥在老人遗像前-------、-------、------、----------等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那令人震撼的情。 3、我会用自己的话概括课文的主要内容1、我能读拼音写出下列词语 sù????　　??bǐnɡ??　?pǔ??? ?yì??? cuò??　　　　　　　 (?　　?)料?　?(?　　?)干?　(?　　)写?(?　 )扬顿(?　 ?)xiē?????　　　?jí??????　　　　yínɡ　　 (??　)息?　（?　　）祥??　（?　　）养? 导学案 课题（内容） 老人与海鸥 课时数 2 第 2课时 课型 自学探究课+巩固展示课 三维目标 1、我要有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。??、我能抓住课文的重点词句，体会句子的意思。?、我能在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来的感受老人与海鸥之间深厚的感情。能抓住课文的重点词句，体会句子的意思。通过上节课的学习，我知道课文主要写了：?????????? ???????????????????????。 1、细读课文第一部分，我知道哪些词语语句表达了老人对海鸥的爱，我在书上圈画了出来，我要与同桌交流交流。 交流后我知道这是通过-----------、-------------、------------描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。 2、读课文第二部分 1）我知道发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？我要与小组成员交流一下。 ---------------------------------------------------------------------------------------------。 2）、我要用“_______”画出描写海鸥动作的句子，我从中体会到：---------------------------------------------------------------------------------。 3、人鸥情深，我要朗读打动你。 三、快速浏览课文，揣摩体会写作方法。 通过浏览全文，我体会到作者通过-------------、-----------、----------描写来表现人与动物之间的真挚情感，这样的写法，我要运用到今后的写作中。 总结全文，推荐阅读 1、这篇文章太感人了我要谈谈我的感受。 2、人类爱护动物，动物就会回报以爱；但如果人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。 导学案 课题（内容） 跑进家来的松鼠 课时数 1 第 1课时 课型 自学探究课+巩固展示课 三维目标 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自 然的情感。 重难点 重点、难点： 1、重点是理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2、难点是学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 资源准备 课件，情景图 教学过程 优化案 一、情景激发，接触问题 提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……） 二、示标导学，提出问题 1.快速读课文，读通读熟。 2.这是一只什么样的松鼠?3.松鼠在“我”家主要做了哪些事？ 对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？你从文中哪些地方可以看出来？ 写法小结：作者是如何来表达对松鼠的喜爱之情的？用自己的话说说 三、合作探究，分析问题 1.小组内合作探究上面的内容. 2.小组领取展示任务准备展示. 四、交流展示，解决问题 交流一：抓重点语句理解 1它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一