一数7单元.docVIP

集 体 智 慧 个性修改 【课题一】：11-----20各数的认识 【教学目标】： 1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 【教学重、难点】： 11―――20各数的认识以及组成 【教学准备】：小棒、苹果教具、尺子、 【教学方法】讲解法、 【教学过程】： 一、创设情境、引入新课 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？ 看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和5个一组成的） 板书：15 教师领读 （2）认识11和20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ 反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？ 同时领读 教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的顺序、大小 1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知。 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12　　16　　17　　20 2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来 师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。 3、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？ 【板书设计】11―――20各数的认识 11是由一个十和一个一组成。 15是由一个十和五个一组成。 、、、、、、 【教后反思】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【课题二】：11―――20各数的写法 【教学目标】： 1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。 3、培养学生良好的书写习惯。 【教学重、难点】：认识“十位和个位” 【教具准备】：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片 【教学过程】： 一、复习准备： 1、拍手数数。 从1数到20，从20数到1　 2、数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数 （2）先把10根圈起来，再看有几根。 3、下面每一堆有几个十？几个一？ 一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆 4、导入 师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。 板书：11―――20各数的写法 二、讲授新课 1、动手操作，初步感知数位 　学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数 　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？ 问：右边的4根表示什么？ （我们把4所在的位置叫做个位） 　左边的1根表示什么？（1个十） 　（我们把1所在的位置叫做十位） 在数位筒上写个位、十位 “那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2、利用计数器写数 出示讦数器 观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？ （计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。 　师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。 3、练习。 完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。 讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有） 三、巩固练习 1、用数字卡片摆出，下面各数 　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十 2、听老师读数，学生写 　12　　11　　15　　17　　16　　20 3、给小马虎错误 十一写成101　　　十八写成81　　二十写成2 4、做练习十四的第3―――5题。 【板书设计】 11―――20各数的写法 认识个位、十位。认识个数的写法 【教后反思】 ? ? ? ? ? ? 【课题三】：10加几的加法和相应的减法 【教学目标】： 1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。 3、使学生体会数学教学中