走一步再走一步修改.docVIP

课时导学方案 课题 《走一步，再走一步》 课型 新知 时间 一课时 教 学 目 标 通过速读浏览全文，初步感知课文内容。 通过自由泛读，小组抢答回答问题，复述课文内容。 结合生活实际存在的困难谈谈《走一步，再走一步》中所蕴含的生活哲理。 核心 问题 掌握作者在遇险到脱险的整个心理变化 纲 要 信 号 走一步，再走一步 我遇险→父救险→我脱险 心惊肉跳 安慰 毫无信心 软弱哀求 能办到 萌发信心 啜泣 好 信心大增 全身麻木 很好 成就感 鼓励——信心 重点 关注 学生根据文本的分析，感悟走一步，再走一步所蕴含的生活哲理 教 后 反 思 教学 流程 估时 导 学 过 程 学生学习活动 指导要点（学法、知识点） 课初定 向 先学尝 试 展示点 拨 巩固拓 展 自评归 纳 1、谈话导入 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。根据自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。）? F、我被困在哪里？ G、为什么其他孩子都继续爬上去了而我却被困呢？ H、最后作者又是怎样得救脱险的呢？ 1、复述课文 （1）小组内复述课文 （2）个人展示复述课文，或小组合作复述 2、小结：同学们说的很好，刚才老师教你们的就是“走一步，再走一步”的具体运用。如果，老师一开始说，要大家复述课文，很多同学可能不会这样说出。现在，老师利用文中父亲教儿子的方法，一步步分解，最后完成，多么容易啊！再复述课文时，我们就要这样，先抓住事件与人物，再配上时间地点等具体要素。大家完成的很好，可见我们要感谢作者给我们提供这样一个“化整为零”的好的方法。 1、根据课文内容，给课文重写题目 2、小组讨论，推荐一个最好的 3、交流：为什么 4、作者为什么用这个名字，（与文章内容贴切，作者一步一步的不断战胜困难） 1、课文从哪一个自然段开始写我遇险，哪一个自然段写我脱险？ 2、那这个部分又可以分为几层呢？板书 3、请同学们在课文中找出描写我遇险时神态及心理的句子。 4、我遇险了伙伴们是怎样的态度？ 5、父亲是怎样救我的？请同学们在文中找出描写父亲语言的句子。 （1）、父亲为什么会知道？杰利为什么会告诉我父亲前文有没有写到？ （2）、我是怎样小心翼翼的迈出第一步的，文中有几个动词描写？ （3）、请两名同学上台为大家表演父亲救我下石架的过程。 6、请同学们在文中找出父亲救我时描写我的句子和词语。 （1）、这里的“啜泣”和前面的“啜泣”有什么不同呢? 1、说一说走一步再走一步中蕴含的生活哲理。 2、在你的生活经历中，有没有遇到过你认为无法克服的困难？你认为你目前最大的困难是什么？现在有没有解决的办法？你有没有需要大家帮你想办法解决的困难？字音 闷热（mēn） 玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn)着眼(zhuó) 啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(lín xún)）后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨