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片段仿写：美丽的贝壳 仿《富饶的西沙群岛》鱼的片段 教案背景： 随着对新课改的不断学习与研究深化，如何教学作文并使学生的写作水平有一个初步的提高，成为当前中段教师迫切需要思考的一个问题。在教学中，以范文引路，指导从仿写起步学习写作，无疑是提高学生写作能力的一条重要途径。只有让学生大胆地写，学生才会渐渐地熟悉了写作的各个环节，从而拉近了学生与写作之间的距离，揭开写作的神秘面纱。从培养学生的写作兴趣出发，降低作文难度，让他们有话可说，有内容可写，乐意去动笔，树立其自信心，培养创新能力。学生不怕写了，有了成就感，自然就为将来的作文教学打下了良好的基础。同时，仿写型的小练笔可以增加小学生习作的次数，培养学生勤于动笔的好习惯。 教学课题：关于“小学中段“句段仿写”的实践与探究”的课题研究 教材分析：《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了语言，不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，总分总的写作方法是刚学写作不久的小学生习作的典范。 A、出示写作要求 写作提示： 1、用上总分总的结构，把这段话写完整。 2、认真观察贝壳的大小、颜色、形状等，用上“有的……有的……有的……”，把贝壳的特点写具体。 B、练习写作 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。———————————————————————————————— 五：评贝壳 1、师生共评 师：你看。她这段话是总分总结构吗？ 我们再来看看，她都是怎么写贝壳的呢？齐读。 你有什么想说的吗？（想法，建议） 你最喜欢哪一句？你知道她写的是哪种贝壳吗？ 为什么大家有不同的意见呢？你可以帮他改一改吗？ 师：一半是沙子，一半是贝壳。真有想法，把课文里的句子改一改，描写出了贝壳的多，而且用在这里也很恰当。我相信同学们还有更多这样美丽的句子。 师：我们再来看一位。能不能把这已经被调到后面来呢？读读看，感觉怎么样？是不是更通顺一些呢？有时候啊，作文还讲究预感呢。 师：这几位同学写得都很棒，我们的大众评委也很认真很公正。不知道其他小朋友写得怎么样呢？下课后，请同学们给自己当一当评委，读一读自己写好的片段，把好词好句划出来，还可以读给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏美丽的贝壳。 六、延伸课外，总结写法。 师：同学们，这节课，我们尝试用总分总的构段方式写一段话，并且学习抓住事物的特点展开想象把意思写具体。小朋友如果每次写作文都能这么用心，老师相信在不久的将来，我们班也会出现很多小作家，写出像《富饶的西沙群岛》这样美丽的文章的。下课！ 板书： 美丽的贝壳 总 颜色 抓住特点｛ 形状 写具体｛ 展开想象 总 教学反思： 课前，我准备了很多美丽的贝壳图片，提供名字，为了孩子提供写作素材。大部分孩子能够按照要求写出一段总分结构的文字，但是也是因为这个名字的出现，制约了很多孩子的想象力。 学生在说重点贝壳——斑马纹玉螺时，说得不够透，示范性较差。课堂机智还需要培养。 修改能力的渗透培养不足。在评讲习作时，应该遵循学生发展规律，让孩子自己先改，同学帮忙改，最后才是老师改。让孩子参与修改，学会修改。 4