“保护校园环境,过低碳生活”(陈琼).docVIP

“保护校园环境，过低碳生活” ——研究性学习设计方案研究课题名称：jzx02@126.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 为了让学生能自觉增强保护环境意识，树立以人为本的可持续发展的科学观，必须首先从身边的实例了解到目前我国严峻的环境形势，学会从小事做起，从现在做起，从我做起热爱环境、爱护自然课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 3、课题介绍 随着工业的发展，人口的剧增，人类生活方式的无节制和欲望的增长，二氧化碳的排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球性的灾难屡屡出现，已经危害到人类的生存环境和健康安全。保护环境，人人有责。因此，我针对我学校校园环境卫生存在的问题进行教育，提高学生的环保意识。通过让学生自主成立小组围绕本课题进行研究性学习，在教师与学生之间建立一种新的学习关系，学生从被动接受学习转向主动探究性学习，成为学习上的主人，学生在实践活动中也能培养合作能力，拓展学生探索、创新等综合能力。 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。1、学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于环保方面的知识有所了解。 2、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，。 3、具有了一定的独立思维和自主的能力，虽然还不太懂得运用电脑的技术，但他们可以在父母的帮助下懂得简单的操作和收集信息的能力。 4四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源 1、?有关环保的相关部分资料（图片、广告、宣传语、数据等）2、相关的书籍《自然保护教育》、《环境宣传教育》等。3、多份《校园卫生以前的调查及析》供参考。 4、学校领导、指导教师的联系方式。 Ｂ、学生要准备的资源： 调查问卷、照相机、笔记本和计算机。 七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、介绍本次学习活动的步骤和方法，并深入及时了解学生，适时给予指导。 2、帮助学生制定并选定课题，调动学生对研究活动的最高积极性； 3、指导学生的分工安排 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 分享学生提出的感兴趣的专题，并和全班学生共同讨论，选择可行性的专题进行研究性学习，并成立研究小组 第二周 成立课题组 根据学生组合的学习小组的基础上，协助各小组合理分配，力争每一位学生都有机会参与到研究学习的中来。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 各小组都选一名代表汇报本组的研究成果。（成果展示：调查报告，照片，校园环境整治措施等），然后小组组员进行自评、互评。小组汇报完毕，教师听取报告后进行提问、总结、评价，并提出相关的修改意见和建议。最后给小组及组员评分。 通过本次实践活动，学生了解到我校校园环境卫生的现状，知道环境恶化对我们的学习生活造成影响和危害，清楚地知道了保持环境清洁、节约资源的重要性，提高了环保意识。学生在参与和实施活动中，提高了他们收集和处理信息，合作学习等综合能力。体验到研究性学习的过程和方法，激发他们对大自然和校园热爱。体会到“环保、节能、低碳”从我做起的重要性。但是这毕竟是第一次开展研究性学习活动，不管是对学生，还是对我来说，都是有些不足。有些学生的团队意识还不够，参加的积极性还有待提高；有些则是“三分钟热度”，时间一长就不想完成了；而我在活动过程中的指导和评价工作做得还是有待提高的。希望以后的研究性活动会做得比这次好吧。