传统文化的量规评价作业模板.xls

Sheet2 评价量规表 得分 一级指标 基本知识 基本技能 搜集材料 实际操作 情感价值 成果展示 总计 总体评价 评价等级及分值 明确目标，知道生活中的传统文化有哪些 了解各种传统文化在生活中的作用 搜集传统文化的传统知识 合作探究传统文化的丰富多彩 能通过访问，上网，查资料等调查方法搜集传统文化知识 使用多媒体对资料进行整理 参与调查研究，方法形式多样 感受传统文化的丰富多彩，激发爱国情感 评价指标　　　　　　 总结成果，口头表达出来，并写成习作 明确目标，对传统文化知识比较了解 全面了解各种传统文化在生活中的作用 比较了解各种传统文化在生活中的作用 初步了解各种传统文化在生活中的作用 不了解各种传统文化在生活中的作用 二级指标 权重 能正确搜集传统文化知识 能比较正确搜集文化知识 不能正确搜集传统文化知识 初步搜集传统文化知识 能分小组探究传统文化知识的丰富多彩，学会探究的方法，并能分析问题，解决问题 能分小组探究传统文化知识的丰富多彩，初步学会探究的方法，初步能分析问题，解决问题 能分小组探究传统文化知识的丰富多彩，体会探究的方法，初步能分析问题，解决问题 能利用小组探究传统文化知识，了解探究的方法，不会分析问题和解决问题 不会通过访问，上网，查资料等调查方法搜集传统文化知识 初步通过访问，上网，查资料等调查方法搜集传统文化知识 能熟练通过访问，上网，查资料等调查方法搜集传统文化知识 能比较熟练通过访问，上网，查资料等调查方法搜集传统文化知识 能正确使用多媒体对资料进行整理 能比较正确使用多媒体对资料进行整理 不能使用多媒体对资料进行整理 初步会使用多媒体对资料进行整理 积极参与调查研究，方法形式多样 比较积极参与调查研究，方法形式多样 参与调查研究，方法形式较多样 参与调查研究被动，方法形式单一 深刻感受传统文化的丰富多彩，激发爱国情感 比较深刻感受传统文化的丰富多彩，激发爱国情感 基本感受传统文化的丰富多彩，激发爱国情感 未能感受传统文化的丰富多彩，激发爱国情感 总结成果没有，口头表达差，不能写成习作 总结成果丰富，口头表达能力强，习作叙述具体 总结成果内容比较多，口头表达能力较强，习作叙述较具体 总结成果较少，口头表达能力弱，习作叙述不具体 小计 《生活中的传统文化知识》研究性学习成果评价量规模板 注：1，这个评价量表满分为100分；2，每项标准按四个等级评分；3，各个评价指标小计得分=（自评x30%+互评x30%+师评x40%）x权重；4，、小计得分即为学生的总得分。 自评 20% 教师评40% 小组评 40% 明确目标，对生活中的传统文化知识了解全面 目标基本明确，对传统文化知识初步了解 目标不明确，对传统文化知识不了解 分值等级 A(90-100分) 分值等级 B(70-89分) 分值等级 C(40-69分) 分值等级 D(1-39分) .04 .06 .12 .15 .06 .05 .10 .10 .32