高职高专英语教学探析.pdfVIP

科 学 教 育 论 坛 中国科技信息2006年第4期 高职高专英语教学探析 史峰岩 黑龙江大学伊春分校大学英语教学部 　　 赵光耀 华北电力大学 （保定）　 摘 要：本文就高职高专英语教学未来人才的培养模式，把专业特色和教学实效有机地结合起来进行了比较详细的阐述。更新教育观念，优化知 识结构，力求对高职高专英语教师在调整教学方法上得到一定的借鉴作用，以取得更好的教学效果。 关键词：教学观念；理论研究；师资；教改 一．教学目标与指导思想 (4)教材实际交际功能项目，教材内容丰 本不重视，认为家乡的同胞不学 富、新颖、与时俱进，鼓励学生在用中学，积极 英语照样能做大生意，学了也没用。相当一 高职教育的目标是培养既有理论基础，又 地运用语言，而不是单纯地学习语言。 部分学生认为英语与自己的专业挂不上钩，对学 有实践能力的人才。我们的高职生将来是凭实 (5)教材注重了全面培养听、说、读、写、译 习英语缺乏信心，考试混个及格而已。由此可见， 力在市场经济中竞争、立足的，英语作为一项 基本技能为学习专业英语打下坚实基础。 高职高专英语教学必须针对学生的实 基本技能如果不被我们高职生很好地掌握，那 么面对越来越开放的社会，他们很容易遭到淘 四、教学方法与课堂模式 际情况，采取多种有效的教学手段与方法。 否则，将难以达到预期的教学目的。 汰。相反，如果英语运用能力强能成为他们突 由于强调 “听、说”贯穿全部教学过程， 任何事物都是矛盾的对立统一体。应该看到， 出的特色，那么他们的竞争实力便会大大增 我们的高职英语课必须实行小班制，这样才能保 当今的学生具有强烈的主体意识，思想开放、注 强，肯定会受到社会的欢迎。基于这两方面的 证每个学生尽可能多地有机会开口练习。在课堂 重自我、勇于求新、可塑性强。因此，教师应抓 原因，高职英语教学就应注重 “实用性”，即 上坚决杜绝填鸭式、满堂灌，让教师成为唯一 住学生的以上特征及有利因素，应该采取各种教 特别重视语言的交际功能，特别强调学生的 主角；相反，要让学生的表现占主要地位，学 学手段，因势利导，达到教学目的。近年来，在 听、说能力。我们要争取学生毕业踏入社会时 生成为第一主角，而老师只起引导、示范、组 教学方法改革方面做了一些尝试，效果显著，归 “开口能说、动笔会写”，与人交流起来顺 织、评价的作用，当然这作用也是非常重要 纳总结有以下三点。 利、通畅。英语能力分为听、说、读、写、 的，可称其为第二主角。 （1）利用学生求上进心理把握起始课的时机， 译五方面，我们要使学生在各方面得到均衡发展。 课堂上应当是学生热烈讨论、积极发言，教