皮格马利翁效应和英语的教学实践.pdfVIP

新 经验 皮格马利翁效应和英语的教学实践 吉林省通化市通钢一中 刘 颖 【关键词】 我的小女儿。女孩觉得她听到了来自天籁的声音，幸福一 英语教学 赞赏 激励 沟通 理解 信任 期望 生。我们每天上课都有千次万次的机会用不同的方法给予 学生暗示，让他们知道我们喜欢他们，希望他们有所作 常常有教师抱怨自己的教学成绩不佳，学生厌学， 为，他们接受了这种暗示，会努力向我们所期望的那个方 和学生难以沟通，等等。听了这样的叹息，我产生很多感 向发展。我也曾经对我的学生这样说过：你要是我的女儿 想。随着我国家庭结构的核心化、信息的全球化、教学的 多好！她在高考中的英语成绩全校名列前茅。前几天， 她 正规化，我们教师的任务越来越重越来越艰难。但是教育 对我现在的一个学生说：我是你们英语老师的干女儿。我 的作用是不是真的像有人所描述的那样像一只蚊子？ 听了非常感动，因为我们常常做万分努力也难以换取一颗 多年的教学工作，我得到的回报是我常听到毕业的学 心对你的认可。 生回来看我时这样对我说：老师，你当年当着全班同学的 其次，我们还要给予学生期待。 积极的期待会让学 面说，xxx情商很高，将来在社会上肯定会大有作为。就是 生认识到自己的潜在能力，并把它发扬光大。所以我们教 你一句话，使我充满信心。我现在已经是区域部门经理。 师应该善于去发现学生的不同能力和特长，适时得当的让 老师，谢谢你改变了我的人生。老师，你在高考前说我英 学生了解你的期待。你的期待就成了学生成长的一个标准 语能在120分以上，我高考得了121。老师你太神了。你还 和目标，他们就会不断的向此标准和目标努力。这种期待 说我到了大学过四级和六级都没问题，我现在正准备考雅 要远远简单于无休止的唠叨和劝戒，因此就像健康的催化 思呢。 （学生前几天打来电话，说她以优异的成绩考上研 剂，促动学生向上进取，最后满足老师的期待，实现了自 究生，全家喜不可支。她所取得的成绩远远超越了我对她 己的人生目标。 的期望）。这样许许多多的例子真的说明我很神吗？如果 最后，要给予学生激励。我们英语阅读中还有一个美 说是神，我们应该说那是美国著名心理学家罗森塔尔和雅 丽的故事。一个教师接管一个很乱的班级。班上有个叫迈 格布森。他们在小学教学上予以验证并提出皮格马利翁效 克的男孩极其愿意说话，以至于老师给他的嘴贴了封条。 应（Pygmalion Effect），皮格马利翁效应暗示在本质上，人 但是并没有效果。后来，老师让全班的同学用小条写下全 的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们 体同学的优点，然后把小条发给相应的学生。从此以后， 会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响 整个班级的纪律完全改变了。所有的学生都努力向上，开 和暗示。 始追求理想。几年以后，迈克在战场牺牲，他临终邀请老 我在课堂上讲课时我非常愿意去直视学生的一双双眼 师出席他的葬礼。在葬礼上，迈克的妈妈拿出儿子保留多 睛。为什么？每个教师从学生的眼睛里看到不同的内容。 年的写着他的各种优点的小条。接着所有在场的学生都拿 我看到的是纯洁，信任，期待。我们教师和家长常犯的错 出当年老师发给他们写有激励的小条，有的已破烂不堪， 误是， 我们忽视了学生的年龄，只看到他们的身高，而 补了又补，粘了又粘，多年不能割舍。激励是多么简单和 忘记了他们还是孩子。我们总说学生：你怎么什么都不会 容易的，