高学历辅导员参与管理研究.pdfVIP

中国电力教育 2009年2月下 总第3期  师资建设与管理 高学历辅导员参与管理研究 何龙山 孙月琴 摘要：本文根据参与管理的概念，探讨了高学历辅导员参与管理的形式和内容，提出建立高学历辅导员参与管理机制的主要措施， 并从四个方面阐述了高学历辅导员参与管理的效用。 关键词：高学历；高校辅导员；参与管理 作者简介：何龙山（1978-），男，安徽和县人，常熟理工学院学生处，讲师，主要研究方向：学生思想政治教育管理、职业心理 辅导；孙月琴（1982-），女，江西万年人，常熟理工学院艺术学院，讲师，主要研究方向：学生思想政治教育管理、心理咨询。（江苏  常熟 215500） 基金项目：本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“新形势下高学历辅导员职业倦怠的心理分析与对策”（08SJB7100014） 的研究成果。 员工参与管理是当今国内外理论界和企业界都很关注的重 二、参与管理的形式和内容 要理论，是一种新的管理理念，对提高组织绩效发挥着重要作 1.团体小组 用。“员工参与”一词最早源于西方资本主义国家，参与管理方 团体小组是指高学历辅导员定期开会讨论学生管理及相关 式的出现可以追溯到20 世纪50 年代工作生活质量（Quality of 问题的小型团体，是一种常见的高学历辅导员参与管理形式。 work-life）运动的兴起。随着我国高等教育事业的迅速发展， 团体小组成员都是来自工作一线的高学历辅导员，他们对新时 越来越多的硕士甚至博士进入高校担任专职辅导员，从事大学 期大学生的情况非常了解和熟悉，他们通过参加辅导员沙龙、 生思想政治教育工作，对高校辅导员队伍起着重要的补充作用。 各种座谈会、专题培训、学习和研讨等活动，定期进行讨论和 高学历辅导员作为高校教师队伍中的重要组成部分，也将成为 交流，以在实际工作中发现问题、识别问题并提出有效的改进 新时期学生思想政治教育的主力军和骨干力量。让高学历辅导 方案或解决办法。在团体小组活动中，各成员可以自由发言和 员参与管理，是高校高学历辅导员队伍建设的重要内容，不仅 交流，就某一主题或话题畅谈自己的想法。团队小组本身通过 能提高其工作积极性，充分发挥其聪明才智，而且有助于提高 讨论达成要实现的工作目标和实现目标的工作方式，然后分工 学生思想政治教育的效果和质量，进一步提升学生思想政治教 协作，完成既定的工作任务和目标。 育的层次和水平。 2.合理化建议 一、参与管理的概念 合理化建议制度是由1898 年美国柯达公司创立的“职工建 目前，关于参与管理的定义，国内外均未有一个统一的 议制度”演变发展而来的。合理化建议，是指有关改进、完善 说法，不同的学者对参与管理的概念从不同的角度给出了自己 企业生产技术和经营管理方面的办法、措施。 的理解。Cotton 认为，员工参与是指员工介入管理决策制定 对于高校来说，开展合理化建议是一种较好的员工参与管 和实施，通过与管理层的交互作用，参与和影响管理行为的 理类型。合理化建议的开展，有利于挖掘高学历辅导员的创造力。 过程。不论对员工参与做如何理解，都要涉及企业组织管理 合理化建议不限于高学历辅导员目前所从事的学生工作，他们 中的管理与决策问题，即由组织中的下属人员实际上分享上级 可以根据自己的兴趣、爱好、专业，对自己工作范围以外的其他 [1] 的管理与决策权。 Jay 认为，参与管理是让员工参与到组织 工作提出建议和意见。高校应充分开发他们的潜能，充分调动