中等职业学院数学教学结课中的问题及解决对策.pdfVIP

教育论坛 中等职业学院数学教学结课中的 问题及解决对策 刘福庆 （郑州财经技师学院， 河南 郑州 450007） 【摘要】 进入21世纪以后，中国教育界掀起了一场轰轰烈烈的教育课程改革浪潮。课程改革是国家人才培养 模式、培养创新人才、推进素质教育的必由之路。在中等职业学院，课堂教学也因此有了一定程度的改变。笔 者作为一名数学教师，对于数学教学结课进行了相关的研究。通过研究，笔者发现了传统数学教学结课中的问 题，并提出了其相应的解决对策。 【关键词】 中等职业学院；数学教学结课；解决对策 一门课的好坏，不仅仅在于一个良好的开端， 外，还要考虑章节之间的知识网络的设计。对于重 还应该有一个耐人寻味的结尾。作为教师应当合理 大考试，知识的回顾必须得到重视，因为学生对知 的安排教学的结课，尽心设计一个可以在教学结束 识的遗忘可能比较严重，教师的教学设计可以先从 后，仍然能够吸引学生学习的结课，给课堂的教学 知识框架开始，然后逐级的细化和回顾，不能像正 做一个圆满的结束。 常教学中的教授新课那样对每一个基本知识进行讲 一、中职数学教学结课的概述 解，也不能纯粹的做一些基础性的练习来取代这个 在中等职业院校，数学教学作为基础教育课 环节，设计过程应该充分体现实际操作的灵活性。 程，其教学设计应该充分的引起教师的注意。教学 2、查缺补漏 结课是教师在一段教学内容结束时，有目的、有计 查缺补漏是教学结课中必须做的一项工作， 划的进行归纳和总结。通常情况下，结课应该依据 有效的进行这项工作，就需要教师首先必须了解学 教学的内容、时间、目的等可以分成多种类型，如 生。在单元性教学结课中，教师主要是根据学生平 单元复习、期中复习、期末复习等，虽然由于目 时的作业以及课堂的反馈，从而找到学生的知识薄 的、任务有所差异，会导致内容、方法有所区别， 弱点，此时教师就可以编拟一些学生平时容易出错 但是，中职数学教学结课还是有章可循的。教学结 的题目，通过这些题目对学生进行查缺补漏。在期 课主要有三大任务：系统回顾、查缺补漏和综合提 中、期末的教学结课中，教师可以通过以往的单元 高。在数学教学结课时就要根据目的的不同，在这 测试、学生日常作业的情况，设计编拟类似的问 三个方面的所花费的时间也是不同的。 题，以达到查缺补漏的目的。面对一些大型的考试 173 二、数学教学结课的主要问题及解决对策 时，教师在教学结课中就不能仅仅考虑到基础知识 在过去中职数学教学结课中，经常遇到的几个 的查缺补漏，还要考虑学生在技能方面所存在的不 问题就是：教师没有很好的设计知识框架，导致结 足，综合性的弥补学生学习知识的不足。 课时知识凌乱；教师没有与学生进行沟通，不了解 3、综合提高 学生的学习情况，在结课时不能有针对性的对学生 一般来说，数学教学结课一般是按照“系统 进行查缺补漏；教师在进行结课时，要考虑各种结 回顾——要点强化——查缺补漏——延伸学习—— 课方法的可行性，根据中职数学教学的实际内容， 综合提高”的程序来进行的。综合提高环节是在充 选择合适的教学方法，而不是乱用方法。 分考虑前几个环节的基础上来进行安排的。将前面 1、系统回顾 所有的知识整体性的进行总结和延伸，教师在这个 系统回顾对于教学结课是十分重要的，也是不