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江 山 市 城 东 小 学 备 课 笔 记 语文 学科 十 册 ·一单元主备教师 ·二单元主备教师 ·三单元主备教师 ·四单元主备教师 XXX ·五单元主备教师 ·六单元主备教师 ·七单元主备教师 ·八单元主备教师 二0一二学年第二学期 江山市城东小学 学科备课表 二〇一二学年第一学期 五 年级语文个人备课表 单元内容 第四单元 课时安排 11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3--4课时，回顾与拓展 2课时。 内 容 分 析 本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物明显，表达了作者丰富美好的感情；课文在表达方法上各具特色。 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的感情脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。 江山市城东小学 学科备课表 二〇一二学年第一学期 五 年级语文个人备课表 教学内容 （课题） 14 再见了，亲人 共（ 2 ）教时 主备教师 XXX 第（ ）教时 使用教师 课　型 授课时间 （ ）月（ ）日 第（ ）节课 教 学 目 标 1、学习课文1——3自然段，理解“雪中送炭、唯一、噩耗、同归于尽”等词的意思。2、能有感情的朗读1、2、3自然段。3、知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改成陈述句。4、感受朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。 教学 重难点 朝鲜人民与志愿军在战斗中建立的深情厚谊。 课前准备 教 学 预 案 个性化修改 　　 第一课时　　　（一）揭示课题导入　　齐读课题，说说课文中谁称谁为“亲人”? 　　板书：大娘小金花大嫂　　为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知的情况。　　（二）检查预习　　1．介绍有关抗美援朝的资料　　2．读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。（自读、指名读、齐读、两人赛读）　　3．学生互相提示易读错、易写错的字　　 　暂时：zàn　　 　友谊：yì　　 　血泊：pō　　 　“捣”和“谣”的字形　　4．解释不懂的词　 　　打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。　 　　噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。　 　　捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。　 　　雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。　　（三）通读课文，理清文章思路。　　1．默读课文，给文章分段。　　2．提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称“亲人”？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事?　　3．提出不懂的问题。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　　课前两分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的《志愿军战歌》　　（一）创设情境导入　　同学们，你们知道吗?1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的《志愿军战歌》出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。　　（二）读书思考　　默读课文，思考：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事?　　板书：大娘缝补衣服送打糕救伤员　　小金花救老王　　大嫂挖野菜　　（三）重点学习第一自然段，学生用同样的方法自学