高中语文 第一专题之《设计未来》学案 苏教版必修1.docVIP

“设计未来”板块学案 学目标 1、了解毕淑敏及其作品风格，了解作者对生命最宝贵的东西的选择。 2、掌握文中衬托、对比、比喻等修辞手法，掌握文章逐层推进的写法。 3、通过自主阅读、小组交流、“描绘生命线”等多种形式，促使学生与文本、与作者、与教师平等对话，培养学生体悟人生的能力与兴趣。 知识积累 给下列划线字的注音 塞入（ ） 惶然（ ） 墓冢（ ） 冰冷成坨（ ） 闸孔（ ） 悄然（ ） 刹那（ ） 瞠目结舌（ ） 犄角（ ） 偌大（ ） 商榷（ ） 忐忑不安（ ） 下列词语中，没有错别字的一项是 （ ） A、斑斓 刍形 冥思苦想 面面相觑 B、斑驳 甄别 潮涨潮消 清丽绝纶 C、妥贴 斟酌 肝肠寸断 林林总总 D、焦枯 攀援 苟延惭喘 四肢百骸下列加点的成语，使用不恰当的一项是 （ ） A、我吃惊地发现，每个人留在纸上的物件，万千气象，绝不雷同，有些简直让人瞠目结舌。 B、思忖片刻，我提笔把水划去了，从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟，没有了水，在若干小时内尚可坚持。 C、货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 D、我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖极了，看日出日落，听潮涨潮消。 4、文学常识 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年,1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》、《血玲珑》等。 知识储备 散文结构“形散神不散” 散文反映生活，不像小说，戏剧，要刻画人物，构造情节。它不需以某个人物为中心，也不需有前后连贯的情节。散文作家总是在平素的生活和日常的见闻中有所触动。于是信手拈来，生发开去，把深刻的道理寓于信笔所至的叙述上。他依据的往往只是自己的思想轨迹，描述的只是自己的一些生活片段，看似有很强的随意性，这就是“形散”；实际上，这些描述的东西却有一条思想的红线把它们串成一体，这就是“神不散”。散文的魅力就在于“散——不散”之间。由于有了“散”，作家可以放开思路，放开笔端，运笔如风，不拘成法；由于有了“不散”，散文能深邃含蓄，包含感情，成为反映社会的有力武器。 重点提醒 1、《青年在选择职业时的考虑》学习理性而积极地规划职业，设计未来。 2、《我的五样》品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 巩固练习 1．下列加点字的注音，全都正确的一组是 （ ） A．恪（gè）守 赐（cì）予 钦（qīn）佩 战战兢兢（jīng） B．刹（chà）那 犄（jǐ）角 纤（qiān）巧 瞠（chēng）目结舌 C．擂（léi）鼓 教诲（huì） 累赘（zhuì） 面面相觑（qù） D．商榷（què） 妥帖（tiē） 巷（xàng）道 相濡（rǔ）以沫 2．下列没有错别字的一组是 （ ） A、脉膊 度假 貌合神离 坐收鱼利 B、凋敝 谍血 既往不究 金碧辉煌 C、辖制 勘误 层峦叠嶂 墨守成规 D、沉缅 幅员 人才倍出 反映问题 3．下列各组词语中没有错别字的一组是 （ ） A．雏形 碑贴 一笔勾销 己所不欲，勿施于人 B．寂寞 惭愧 嬉笑怒骂 有志者事竞成 C．惶然 斑澜 融会贯通 燕雀安知鸿鹄之志 D．斟酌 噬啮 言论精辟 桃李不言，下自成蹊 4．选择恰当的词语填在下列句子中的横线上 ①尊严就是使他 __ 受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。（无可非议 无可厚非） ②刹那间，无数声音 耳鼓，申述着自己的不可替代性，想在最后一分钟，挤进我的小筐。（