在教学中如何培养学生的主体意识.pdf

教学探索 TEACHING EXPLORE 实践与探索 编辑|姜菁|E-mail:zhiyezazhi@163.com 在教学中如何培养学生的主体意识 文／宗艳敏 培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是课堂 习效果有直接的关系。学生对于感兴趣的知识，就容易接 教学改革的永恒主题，也是推进素质教育、培养学生创新 受、乐于接受。在教学活动中，教师一定要重视发挥学生 精神和实践能力的重要环节。课堂教学中如何改变传统的 的主观能动性，运用激励机制和激励性评价，激发和培养 “我教你学”的陈旧模式，树立学生在学习过程中的主体 学生的学习兴趣和愿望，唤起学生的主体意识。 意识和主体作用？笔者就这个问题谈一点自己的看法。 1.激发学生的心智和兴趣 一、 实施开放式教学模式，让学生成为学 教师要通过多种途径优化外部条件，激发学生的内在 驱动力量，使学生的聪明才智和潜力得到更好的发挥，满 习主人 足学生求新、求异的心理渴求。为此，教师在教学中，要 传统的封闭式教学模式以教师为中心，课堂成了“一 力求语言生动、幽默、风趣，讲课力求深入浅出，调动学 言堂”，它注重理论知识的灌输，忽视学生的个性体验， 生的学习积极性。 强调统一性，教学手段单一。开放式的教学模式是丰富、 2.培养和唤起学生的主体意识 多彩的，是充满活力和生机的，它能使多种教学要素得到 发挥学生的主体作用，其真正目的是为了全面推进素 优化，多种教学信息得到互动交流，有利于激发学生的学 质教育，培养学生的创新意识和创新精神，为社会主义现代 习兴趣，开拓学生的思维视野，使学生成为独立思索、自 化培养开拓型、创造型人才。因此，教师必须担当起这一历 我发现、自我发展的主体。 史重任，大胆实践、大胆创新，努力探索教学新模式、新方 开放性的教学模式主要是：教学结构的开放、教学 法，以进一步推进课堂教学改革的不断深化和发展。 内容的开放，特别是教学方法的开放。它用“探究式”、 “讨论式”、“辩论式”等教学方法代替传统的“传授 四、培养学生的自信心和自主学习能力 式”和“接受式”，引导学生自主、自觉、生动地学习。 唤起学生的主体意识，培养学生的实践能力，教师要 同时，开放性教学不只局限于室内课堂上，它引导学生走 善于发现学生的智慧“闪光点”，激发和保护他们的自信 向实践、走向社会，把理论的学习与社会实践有机结合起 心。有了自信心，学生才会克服畏难情绪，敢于学习，敢于 来，学以致用，学用结合。 质疑，敢于发表自己的观点。因此，教师在教学中要学会多 鼓励、多肯定、多启发、多引导，少批评、少指责，在课堂 二、转变教学观念，建立新型的师生关系 上要多运用“你真棒”、“你真行”等鼓励性语言。学生在 传统的教学观以教师、教材为中心，教师是课堂的主 讨论、回答问题时思维有偏差或把问题回答错了，也不能简 宰者，学生是被动的接受者。这样，把本应充满活力的知识 单否定，更不能讽刺打击，而要面带微笑，谆谆善诱。只有 学习、能力发展过程，变成呆板、机械的传递、接受过程。 这样，才能激发学生的自信心，才能突出学生在课堂中的主 在这种