医学生物化学实验技术的教研与实践.pdfVIP

ofMathematicalMedicine V01．17 N0．1 2004 Journal 中图分类号：G643．2 文献标识码：A 文章编号：1004—4337(2004)01一0094一02 医学生物化学实验技术的教研与实践 陈 芳 李小明 (武汉大学医学院分子生物学及生物化学系 武汉430071) 摘要： 分光光度法教学内容和方法的改革及研究由于突出“应用”而增强了硕士研究生们的学习兴趣，达到了温故知新、举一 反三的学习效果。 关键词：计算{分光光度法{研究生 《生物化学技术》课程的教学目的是培养学生的能力素 2理论与实践相联系 质，是学生获得正确思维、技能训练和灵活运用知识通往科研 和临床的桥梁，是人才培养模式改革的落脚点。 分光光度法中的定量问题乍一看很简单，但若想得到客 观正确的结果则需要多方面的能力。首先操作要规范细致耐 1课程设计 心，其次要有良好的实验记录习惯和方法，再者对问题的估计 《生物化学技术》课程主要内容是三大技术(分光光度法、 和判断能力以及对具体内容的统筹安排、团结协作和具体动 电泳法、色谱法)和基础分子生物学的理论及其应用。其中分 手能力都将影响结果的正确与准确。例如在标准管浓度已确 光光度法的原理和操作不仅是医学本科学生的重点实验内 定的前提下，样品稀释管的判断及选择则依据标准曲线的浓 容，更是研究生及本科生《生物化学技术》的基本内容，尤其是 质／ml样品管，假设组织蛋白质质量百分比为50％，那么5“～ 研究生进行课题实践时所面临的实际操作内容。 74都在上述范围，由此掌握标准曲线的制备原则及意义，在此 应用分光光度法的重要目的是对器官、组织、细胞、体液 基础上进一步挖掘标准曲线的吸光度值范围界于o．05至o．8 或提取液等进行某成分定量，特别是蛋白质和核酸的定量。实 的原则和方法。 验课程所开设的实验是：①酚试剂法测蛋白质；②BCA法测蛋 涉及到具体动手操作又将有许多问题出现，例如有些学 白质；③紫外吸收法测蛋白质和核酸等[1]。 生估算待测管是6”后就将组织匀浆液一步稀释到位，前后管 实验讲义中BCA法测蛋白质的具体操作如下： 试剂(mI) 1 2 3 4 5 6 7 O．02o．04O．06O．08o．10 一 蛋白标准液(1mg／m1)一 标准管浓度范围，这样既浪费又无余地迂回。由此也明白了做 待测蛋白质溶液 一 一 一 一 一 一 o．10 等比稀释的目的和方法，明白了样品管在标准范围内的意义 蒸馏水 O．10O．80O．06O．04 O．02 一 一 和标准曲线的制备原则的意义，学生的思维因此打开，抽象的 BCA试剂 2．5 2．5 2．5 2．5 2．5 2．5 2．5 理论变得生动起来，学习的目的也明确了。 其中待测蛋白质溶液是教师已准备好的稀释血清，即学 3教学结果 生试验时照上述操作表从实验台上吸取相应的4瓶溶液，得到 定量计算是最终目的，然而有些学生虎头蛇尾，轻视计