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初中生数学阅读能力的培养 ——从一节课的教学说起 朱义华 (南京市八卦洲中桥中学，江苏南京210043) 摘要：数学阅读时掌握数学学习的前提．是顺利、有效 的直观素材，抓住关键的字词句，这对于一节课的教学是至 进行数学学习活动的重要基础之一。在数学教学过程中应重 关重要的。由于学生刚刚接触一节新授课的内容，学生会忽 视培养学生的数学阅读，使学生逐步在数学阅读中领悟数学 视导人性材料的重要。对其阅读往往是走马观花，抓不住重 的魅力。教师应指导学生阅读．在教学过程中逐步渗透数学阅 点．因此教师在教学过程初期一定要引导学生认真阅读导人 读的方法与技巧，让学生学会阅读“导入”。“教学概念”，“教学 材料。 例题”．以及“课堂小结”。 A 关键词：数学阅读 导入数学概念数学例题课堂 小结 阅读是人类汲取知识的主要手段之一。苏霍姆林斯基说： “阅读是对学生。尤其是有困难的学生进行智育的重要手段。” 例如在教学3．4平行四边形(八上)一节时，教材中通过一 数学阅读能力是学生的数学学习及科学学习必不可少的基础 个操作题导入新课：BO是AABC的边AC上的中线，画出 能力和自主学习能力。是现代人必备的数学素养。因此，探索 AABC关于点0对称的图形。 和研究符合现代人发展的数学阅读能力具有十分重大的现实 首先学生根据题目的要求，仔细阅读操作中的具体要求： 意义。阅读教学的目的就是要培养学生独立地进行数学阅读 1．点0是AC上的中线。2．要以点0为对称中心，画出AABC的中 的能力。叶圣陶先生说“教是为了不教”，这说明“教”是手段， 心对称图形。 “不教”才是目的，让学生自己学会阅读。主要是要通过课堂教 学生根据要求回忆中心对称图形的相关知识。然后利用 学实现的。 中心对称图形的性质．作出AABC关于点O对称的图形。学生 一、学会阅读“导入” 在充分阅读理解的基础之上．理解为将AABC绕点O旋转1800 导人材料是每一节课都必不可少的一个环节．它起到统 得到的图形。最后得到的四边形ABCD是一个中心对称图形， 领本节知识的作用。每节课的数学导入往往是一个数学情境。 点0是它的对称中心。 它蕴含本节课的数学思想或方法。阅读时要注意理解它在本 教师要让学生明白一点，在这节课中，这道导入题放在这 节课中的具体意义．明白编者的意图是什么．弄清楚导人知识 里的目的是什么?它与今天这节课有什么联系?今天所学的平 割的例子实在太多了，比如：在医学上，医学专家分析后发现， 处于危机时仍然沉浸在数学研究之中．他的墓碑上没有文字， 饭吃六、七成饱的人几乎不生胃病；在生物学上，德国天文学 只有一个漂亮的几何构图．那是他发现并证明的一条几何定 家开普勒研究植物的叶序(即叶子在茎上的排列顺序)时发 理。19世纪的大几何学家施泰纳出身农家，自幼务农，直到14 现：叶子在茎上的排列也遵循黄金比。很多叶子形状虽然不 岁还没有学过写字。18岁才正式读书。后来靠做私人教师谋 同，在排列上却有相似之处，比如两张叶片在与茎垂直平面上 生，经过艰苦努力。终于在30岁时在数学上一举成名。 的投影的夹角是137度28分．而这个角度正是把圆周分成l： 数学家的墓志铭。阿基米德：圆柱容球。雅格布伯努利：对 0．618的两条半径的夹角。经过这样的描述后，学生惊叹于大 数螺线。高斯：墓前塑像底座为正17边形。这样的一个名单可 自然的神奇，惊叹于数学的力量，同时对数学的热爱之情油然 以开得很长．这些杰出数学家的故事对于今天的学生来说，无 而生。 疑有巨大的激励作用。 另外．在八年级下的阅读材料“数学与艺术的美妙结