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高 分析小学数学计算教学 长春市特殊教育学校 朱 静 考 摘 要：计算教学是小学数学的基础，是数学课程的重要组成部分。学生计算能力的高 低直接影响学生的做题质量和做题速度，通过计算教学来培养学生对数字计算的敏感度， 对数学思维进行培养，使其拥有一定的计算能力，能够熟练地进行数字计算。计算教学的 · 有效开展，是小学生数学能力开发的重要手段。 育 教 科 学 关键词：小学数学；数学计算；计算教学 2、帮助学生养成良好的计算习惯 在小学的众多教学科目中，一直作为基础性学科的小学 数学始终占据着非常重要的地位，在数学教学中，教师和学 计算习惯是提高计算能力的基础，良好的计算习惯有认 生投入较多课时来进行教学与学习的就包括有计算教学。低 真审题、书写端正、主动验算、仔细校对等。审题是解题的 · 年级学生处于各种教学活动的起点阶段，计算教学效果的有 先决条件，审题时要注意数字与符号的联系，为计算打好基础。 效性在整个计算教学系统部分中是特别重要的。新课改实施 书写端正是学习态度的体现，认真学习程度的提高，要求培 的不断深入，课堂上计算演练的时间在不断缩减，这给计算 养小学生端正的书写习惯。验算方法是教师在教学中要传授 教学带来了不小的困难，计算教学的有效开展是每位小学数 给学生的，培养学生自我检验的习惯，保证题目的正确率。 学教师都在努力探索的。 仔细校对的习惯会因为小学生的注意力集中时间短、不仔细 一、影响小学数学计算教学效果的因素 而较难养成，这种习惯的培养，教师可以通过计算抄题来进 1、小学生的心理因素 行，要求学生可以降低抄题的速度，但要保证抄题的准确率， 小学低年级是重要的启蒙阶段，是引导小学生养成良好 养成仔细校对的习惯。 的学习习惯，培养小学生的学习兴趣，训练学生思维习惯的 3、让学生弄懂算理，提高思维能力 重要阶段。数学作为伴随人们成长的终身教育学科，是有着 算法、算理是小学数学计算教学的重要组成部分，要让 很强的理性思维和逻辑思维的学科。学生今后的数学兴趣， 学生掌握并理解算法和算理。然而在实际教学中，有时会出 是小学启蒙阶段的正确引导和启发，如果这个阶段出现问题， 现重算法、轻算理的习惯现象，过去一直采用的复习辅垫、 那么会给学生的数学兴趣造成极大的影响，甚至会阻碍学生 新知识教授、练习巩固的计算教学模式已经不能适应现在的 的发展。计算是细致学习范畴的内容，而有不少学生会受到 教学情况，机械式计算是练习巩固所使用的主要方式，这样 注意力、思维等心理因素的干扰，不能很好