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教 案 首 页 纸 课 题 《独特的民族风》 课 型 欣 赏 第 3 课 时 主 备 贺建东 审 核 执教时间 教学目标 知识目标 认识“长调”、“爱情歌曲”等民歌体裁 能力目标 初步懂得民歌与人们生活、语言的关系 情意目标 感受、体验蒙、藏、维族民歌的特点 教学重点 多角度、多渠道的分析民歌的特点 教学难点 学生学打切分节奏 教学方法 启发、举例 教具使用 多媒体 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 播放《阿拉木汗》，学生回答歌曲名称以及对新疆民俗风情和民族乐器的了解情况，最后教师总结，导入新课 二、新疆民歌 1、新疆民间音乐体裁 ①民间歌曲 ②歌舞音乐 ③说唱音乐 ④器乐曲 ⑤木卡姆 2、欣赏《牡丹汗》 3、新疆民歌的特点 旋律生动活泼、热情奔放，大量应用切分节奏 4、民族乐器 ①冬不拉 ②手鼓 ③热瓦普 三、内蒙古民歌 自古以来，蒙古族人民生息在中国北方的草原地带，过着逐水草而居的游牧生活。 蒙古族民歌的体裁 教 学 过 程 备 注 狩猎歌、牧歌、赞歌、礼俗歌、思乡歌、短歌等。 其中牧歌、赞歌、思乡歌和宴歌、婚礼歌多属长调歌曲，其余多属短调歌曲。 长调 旋律悠长辽阔，节奏自由，尾音拖长，通常用上下句结构形式。 短调 旋律优美抒情，伴奏以四胡为主。 长调多流行于内蒙古牧区，短调多流行于半农半牧区。 2、欣赏《辽阔的草原》 3、蒙古族民歌特点 旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。 4、民族乐器 ①马头琴 ②四胡 四、西藏民歌 藏族人民主要居住在我国青藏高原以及甘肃、四川、云南等省。 1、欣赏《宗巴朗松》 同《辽阔的草原》进行对比，归纳总结藏族民歌的特点。 藏族民歌的特点 音调悠长、音域宽广、节奏自由， 主要分两种：①劳动歌曲 ②生活歌曲 五、互动练习 全班学打切分节奏???2/4?? ×××? ××|×××? ××|| 教 学 过 程 备 注 根据我本身的研究调查，高中的学生已经初步具备一定的学习欣赏能力和审美观念，对于少数民族文化也有了一点的了解，高中学生对于知识容量的要求很大，而且很多学生可能在平时的电视或者一些媒体中了解很多关于少数民族的信息，但是由于在日常生活中没有一种渠道能正确地引导学生来欣赏这些民族民间音乐，因此高中的学生普遍对于这类的音乐有所排斥，反而对于一些流行音乐具有很强的认同感。很多学生都是非常喜欢观看中央10套的节目，类似于《探索·发现》等栏目都能够引起学生的极大兴趣。