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语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-5 程门立雪 语文（S）教学设计 教 材：语文 （S ）二年级下册 课 文：5 程门立雪 板 块：教学设计—教案 设计思路： 这是一篇成语故事，写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长，虚心求教的故事。 为了体现“为学而教”的思想，发挥学生的主动性，让学生主动学习。教师“以 学定教”，让学生在课前预习课文，自学生字，了解课文内容，谈出自己的收获， 提出学生自己疑惑的问题，然后师生合作完成。让每个学生在课堂上学有所获， 即字词的掌握，课文内容的理解，思想道德品质的形成。 教学目标： 1. 会认8 个汉字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。会写8 个汉字：惊、 醒、宋、容、尽、息、急、题，及以下词语：惊动、宋朝、面容、尽快、休息、 急忙、问题。学习偏旁“酉”。 2. 朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。 3. 会用“非常”“急忙”写句子。 重难点分析： 教学重点： 掌握本课生字新词，朗读课文。 教学难点： 体会课文中的思想感情，培养学生勤学好问、尊敬师长的品质，学会感恩。 1 语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-5 程门立雪 课前准备： 1. 生字卡片。 2. 多媒体课件。 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、课前导入 （一）板书课题。 （二）谈话：同学们，你们已经预习了《程门 平淡的对话，将老师融 立雪》，我们来一起交流一下学习的收获。 入到了学生中，把课堂交给 二、检查预习 了学生。 （一）检查生字词。 1.教师出示课件“我会认”中的生字，指名学 检查学生掌握生字的情 生认读，如果读音正确其他学生跟三遍，如果读错， 况，突出教学的重点之一， 其他学生更正。（展示课件第三屏） “我会认”这部分重点检查 2.交流识字的方法。 读音，“我会写”这部分重检 3.出示生字卡片。 查书写。 （为了提高学生的积极性，教师用花做卡片。） 4.交流书写方法。 5.教师范写“岁”、“造”。 6.学生描红，临写生字。 （二）检查课文内容。 1.指名学生读课文，其他学生思考：杨时是一 个怎样的人？从什么地方可以看出？ 检查学生对课文内容的 2.指名学生回答。 把握能力，逐步提高学生的 3.你有什么不明白的地方？ 理解能力大有好处。 4.师生合作释疑。 2 语文（S ）二年级下册-教学设计-教案-5 程门立雪 （三）教师谈自己“自学”后的收获。 三、课堂作业 （一）抄写生字。 （二）朗读课文。 第二课时 一、复习导入 （一）听写生字。 （二）指名读课文。 （三）评一评。 二、品读课文，培养品质 （一）学生读自己喜欢的段落。