十年后的礼物说课稿.docVIP

《十年后的礼物》说课稿 大家好！ 我今天说课的课题是《十年后的礼物》，下面我将从说教材、谈教法学法、讲教学过程以及板书设计四个方面对本课进行说明。 一、说教材????????????????????????????????????????????????????? 《十年后的礼物》一课是语文版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文，这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。本文文字清新优美，情感跌宕起伏，采用插叙的方式将故事来龙去脉交代的清清楚楚。 根据素质教育新思想，语文课标的新理念，充分考虑到本课在教材中的地位和学生的实际，本课第二课时的教学目标我从以下三个方面来确定： （1）知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，朗读感悟课文的内容。 （2）过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得描写的烘托作用。 （3）情感态度与价值观：帮助学生体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德，体会人与人之间的真情。 教学重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。 教学难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。 为完成教学目标，我主要采用以下方法： 二、说教法和学法。 1、朗读感悟法：结合本课特点，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，师生评等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”感受课文的语言美，意境美。 2、想象感悟法：我借助达格妮十年的成长空间，开启学生想象的闸门，做到基于文本，又超越文本，发展学生的思维。 3、情景教学法：在研读第3自然段中，我借助文本乐曲来渲染情景，唤起学生的情感体验，自然而然使学生走进文本，产生共鸣。 4、合作、探究法：通过合作学习，议论、交流，从而促进学生更全面地对文本的理解。 5、赏析法：欣赏文本的语言美，主要人物的品质美。 此外还有用多媒体手段辅助教学 我紧紧抓住课文的主要内容，围绕以上的教法和学法，特设计了以下教学环节。 四、说教学过程 （一）品读名言，导入新课??? 我以美国杰出的科学家富兰克林曾说过的名言：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永远难以挽回。来导入新课 （其目的是让学生明白讲信用重要性，为理解这篇课文中蕴含的深刻道理作铺垫。） （二）交流互动，感知回忆 ??1、回顾课文内容（生复述师板书：音乐大师——守林人的女儿）（以此来训练学生简要复述课文和口语的表达能力，培养学生认真倾听的习惯） 导入：一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺——十年以后送她一件很好的礼物。在漫长的十年等待中，达格妮心情有什么变化呢？ 2、学习4、5自然段，体验故事，感受偶遇，理解心情的变化历程。 在2个段落的学习中，我让学生 （1）读：读出课文的语言美，意境美。 （2）悟：感悟城里人的和气、亲切。 （3）想：想象达格妮与这位城里人在林中相遇时的温馨场面。 （4）合作、探究：理解达格妮的心情变化由：期待——怀疑——失望 过渡：漫长的十年过去了，达格妮收到这份礼物了吗？她的心情又是怎样的？ （三）理清现实，体会情感。 1、学习1—3自然段，感受音乐的美好，忆起往事。 （1）读 ：读出达格妮的疑惑。 （2）悟：悟达格妮的心里变化：疑惑---无法静下心来——沉浸在乐曲中 （3）创设情境：借助文本乐曲来读，渲染情景，唤起学生的情感体验。 （4）赏：欣赏乐曲的意境美，使学生走进文本，产生共鸣。 接着再出示句子…… 2、学习6—8自然段，感受礼物的珍贵，燃起热爱生活的信念。 导入：让我们再跟着达格妮的思绪回到公园里的音乐会上。就在达格妮放弃希望的时候，这个礼物却奇迹般地来了，对于达格妮来说--- 课件出示 （1）议：礼物为什么比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？ （2）读：读出自己的理解。 （3）悟：领悟礼物的珍贵，爱德华信守诺言的美德。（板书） （4）再读：在读中融入自己的感情。 导入：此时此刻，达格妮心潮澎湃，她会怎样做？ 出示课件 （1）找：找一找体现达格妮心情激动的词。 （2）读中悟，悟中读: 体会达格妮激动的心情。（板书） （四）总结全文，深化主题。 1、同学们，通过这节课的学习，你最大的收获是什么？（根据学生对课文的理解，很容易说出答案：信守诺言，热爱生活。于是我抓住时机让他们畅所欲言，让情感得到升华。） ?? 2、再次播放音乐，让学生在这美妙的音乐声中有感情地朗读课文，再次体会达格妮的心理变化，感受大音乐家信守诺言的崇高品质，激发同学们热爱生活。 3、小结：信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言，永远伴随着我们美好的