七年级语文下册 展示华夏文化魅力教案2 苏教版.docVIP

展示华夏文化魅力第一课时 教材分析：本文描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑艺术和一片爱国心。 学情分析：本文内容较长，词语较多，引导学生通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。为引发学生兴趣，熟悉内容采用答记者问的方式。教师先作示范，让学生模仿。 教学目标：1、贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。 2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。 3、尝试做一回小记者，同学之间合作学习。能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力 教学重点、难点：1、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。 2、熟悉课文内容，尽己所能提有价值的问题，做一个合格的小记者。 课前学习： 1 自学“口语交际——做一回小记者”，观摩央视名记的人物采访节目，揣摩学习。 2 熟悉课文，试着从内容到形式发现本文的特色。 教学过程：一、导入： 你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭?这两段在全文中起什么作用??接着点出了本文记叙的对象。)2．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。) 3．详写和略写详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写? (写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。) 贝聿铭贝聿铭 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写? 特点? ③运用了哪些表达方式? 明确：①详写了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。 略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。 ②约翰·肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。 华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。 ③描写、记叙、说明、议论相结合 三、理解下列句子的含义。 1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。（贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。） 2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。（“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术的精华。） 3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”（表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。） 四、作业 熟读课文，结合课文理解词语，丰富自己的语汇。 1 用心 爱心 专心