七年级语文上册 第31课《孙冶方印象》教案 上海版.docVIP

《孙冶方印象》 教学目标： 1、了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。 2、学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。 教学重点： 了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。 教学难点： 学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。 学前准备： 1、预习课文，初步把握文章内容。 2、搜集有关介绍孙冶方生平的资料。 课时安排： 一课时教学过程： 一、交流资料，引出课题 1、 学生交流搜集到的介绍孙冶方生平的资料。 2、 出示课题 二、初读课文，把握文章主要内容 1、 散读课文，检查、交流预习情况： （1）、词语的音、形、义 （2）、朗读生字、词，加深印象 2、 齐读课文，把握文章主要内容 思考：（1）课文主要写了什么？ 明确：通过几个片断写出了孙冶方的浩然正气、精深的专业理论水平、对国家人民的高度责任感和忍辱负重的奋斗精神。 （2）读了课文，你对文中的主人公有什么印象？用简略的语言概括 明确：孙冶方——正直勇敢、意志坚定、治学严谨 三、细读课文，把握重点 思考：1、为了突出孙冶方的品质，文章是通过哪几个片断来描写这个人物的？为什么选这几个片断？这些片断又是用什么串接的？ 明确：“签署报告”——正直敢言 “与苏联专家讨论问题”——学术水平高 “共同讨论”——有话直说 “狱中写书”——惊人毅力 “狱后采访”——志向坚定 “每信必答”——平易待人 “孙于争论”——勇于探索 末句“有如此学风的学者，古今中外还真是少见呢？”将看似零散的片断全部提挈起来。 2、“狱中写书”片断中，运用了一组精确的数字，想一想有什么用？ 明确：既可以鲜明地突出孙冶方非凡的毅志力和深厚的学术功底，又能化繁为简，节省叙述的用字，让人留下深刻的印象。 四、复读课文，学生质疑 五、总结课文 六、布置作业： 仿照课文用片断写人的方法描绘自己的好朋友 - 3 - 用心 爱心 专心