考试成绩和综合素质评价相结合 给考试加分做“减法”.pdfVIP

有序的招生入学秩序 。第三 ，试行 院校的分类考试是这次改革的一个重 间上与普通本科院校相对分开，实行 学区制和九年一贯制的对 口招生 ， 大举措 。职业教育是面向人人、面 向 “文化素质+职业技能”的考试评价 扩大优质教育资源 的覆盖面 ，提高 社会的教育，担负着培养多样化 的人 方式 。考生如果参加了分类考试 ，并 基础教育的治理水平 。 才、传承技术技能、促进就业创业的 且 已经被确定录取之后，确实如你所 下一 步 我 们要 按 照 实 施意 职责 。 目前 ，我国高等教育的规模 已 说可 以不参加高考 。第二 ，我们明确 见 的部署 ，继续深化义务教育招 经位居世界第一，高等教育的毛入学 了普通高中毕业生和中职院校毕业生 生政策的贯彻落实工作。一是规范 率达到了34．5％，全 国共有近2500所 入学 ，阳光招生 。让权力在 阳光下 高等学校 ，其 中高职院校 1300所 。在 考高职，参加蓄由省(市)或者学校组 运行 ，主动接受监督 ，包括媒体朋 这样的背景下，将高职院校的考试招 织的文化基础与职业技能相结合的测 琶 友的监督。二是多措并举 ，配套实 生与普通高校相对分开 ，既有利于适 试，普通高中毕业生报考高职院校参 量 施 ，缩小学校办学差距，打牢招生 应高职院校的办学定位 ，选拔和培养 加职业适应性测试 ，文化素质部分的 昌 工作基础 。三是强化责任 ，加强协 技术技能型人才，同时也有利于一部 考察就使用其高中学业考试的成绩， 著 调 ，建立科学有序、运转高效 、公 分学生尽早地选择适合 自己的教育， 参考综合素质评价。第三，考虑到考 病 正透 明的招生工作机制 。四是要加 减轻高考的备考负担。 生的心理和一些需求，我们继续保留 肌 大查处力度 ，绝不姑息迁就 ，充分 关于这项改革 ，近些年 已经有 考生通过参加普通高考进入高职院校 ．。 发挥惩戒的警示作用。 一 些省市开展了改革试点，在试点基 的通道。 2015年，通过分类考试录 l 础上要加大改革的推进力度。具体的 取的考生占高职院校招生总数的一半 黄 教【育部部长助理 林蕙青】我 回 改革举措有几个方面 ：第一 ，高职院 左右 ，~]I2017年成为主渠道。▲(来 由 答第二个 问题 ，加快推进高等职业 校的考试招生在考试方式、内容、时 源： 中国政府网) 二 柩 考试成绩和综合素质评价相结合 给考试加分做 “减法” 国务院新闻办公室定于2014年9 价，作为学生升学的参考 ，这一点 从 内容和形式两个方面对综合素质 月4日 (星期四)上午10时举行新闻 非常重要 。主要是基于两方面的考 评价进行探索 。一是在考察的内容 发布会 ，请教育部副部长杜玉波 、 虑 ，一是考试成绩有局限性 ，成绩 上，看学生德智体美全面发展的情 刘利 民 ，部长助理林蕙青介绍 关 只能衡量学生发展水平 的一个重要 况 。重点看学生 的思想品德 、学业 于深化考试招生制度改革 的实施意 方面 ，但不是全部 。考试成绩主要 水平 、身心健康 、兴趣特长和社会 见 有关情况，并答记者问。 反映学生的认知水平 ，但不能反映 实践等方面 ，要综合考察。我们常 香【港文汇报记者】长期以来高考 学生的行为表现 ，也不能完全反映 讲怎么看学生的社会责任感 ，就从 招生只看 学生的成绩 ，但这次改革 学生 的综合素质 ，包括他的全面发 这里面全面地考察。第二从考察方 提 出了参考综合素质评价，请 问怎 展情况 。二是人才选拔标准应具有 式上 ，重点是看学生成长过程 中能 么评价?另外，今年河南、辽宁出 全面性。这次我们把考试成绩和综 够集 中反映综合素质的一些具体活 现 了体育特长生违规加分 问题 ，引 合素质评价的情况结合起来选拔人 动和相关的事实。比如说学生参加 起 了社会 高度 关注 ，请问新方案将 才 ，方式应 当说更加科学，有助于 公益活动 ，参加志愿服务 ，这些情 如何规范高考加分 问题?