构建艺体互动教育特色促进办学水平全面提升——牡丹江市清福小学quot;双高普九quot;工作经验谈.pdfVIP

2006年第1期 牡丹江教育学院学报 No。1，2006 (总第95期) JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCATION TotalNo．95 构建艺体互动教育特色 促进办学水平全面提升 ——牡丹江市清福小学“双高普九工作经验谈 刘文军．张岩 (牡丹江市清福小学，黑龙江牡丹江 157000) [摘要]实现“双高普九”是推进教育改革与发展的需要，是巩固、加强、提高九年义务教育，全面实施素质 教育的需要·也是构建特色学校、促进学校办学水平全面提升的需要。本文旨在总结牡丹江市清福小学实现“双 高普九”目标及构建艺体互动教育特色工作的经验。 [关键词]“双高普九”；强化督导；特色 [中图分类号]G620 [文献标识码]A 牡丹江市清福小学始建于1948年，学校占地面积特色”的办学目标。“创五最”指领导班子最硬、教师队伍最 10188平方米，现有教学班30个，学生1384名，教师77强、教学质量最优、办学条件最好、社会声誉最高。“争一 名。多年来，学校坚持“以人为本，以德治校”的办学宗旨和 流”指办一流学校、创一流业绩，让清福校永远居于教育改 “让健康和快乐伴您成长”的办学理念，加强了教师队伍建 革的前沿阵地。“办特色”指创办艺体互动教育特色。办学 设，提升了办学水平；以教育科研为先导，走科研兴校之路， 目标的确立，凝聚和振奋了人心，鼓舞了士气，有利于实现 创建了艺体互动教育特色；追求“诚实守信，文明向上，博学 学校的跨越式发展，为“双高普九”工作奠定了坚实的导向 健美，勤劳创新”的校风目标，形成了“博爱、博学、求新、求 基础。 活、严谨、严格”的良好教风和“善思、善问、会学、会用、求 三、工程建设，提质转型育名师 真、求实”的优良学风。学校先后获得省示范小学、省督导 学校突出“以人为本”的思想，倡导实施了“两个工程”。 评估一类学校、省“双全”先进学校、省文明单位和市教育系 一是实施“人才”工程。以“提质塑形”工程为载体，突出了 统标兵单位等多项荣誉称号。 “六重”：重思想道德素质提高，重加大业务培训力度，重教 一、强化督导。规范自评争样板 师基本功训练，重典型培养，重开展教育科研活动，重创新、 为了使“双高普九”工作扎实有效地开展，多年来，学校 追求卓越。二是实施“人文”工程。在领导班子中实施“转 坚持在督导自评上狠下功夫。一是确定了“四自”自评目 型策略”，要求领导班子成员变领导型为服务型，变上访型 标，即自我评估、自我激励、自我改进、自我发展。二是遵循 为下访型，变冷酷型为温暖型，变实施型为理论和实践相结 了“四种原则”，即导向性原则、发展性原则、可行性原则、激 合型，有针对性为教师创造所需要的成功条件。在教师中 励性原则。三是构建了“三种评估结合”的模式，即根据学 倡导做一个尊重同事、尊重领导、善于合作、善于学习、具有 校实际采取了全面评估、主题评估和个体评估相结合的评 人格魅力的人。“人才和人文工程”的深入实施，造就了优 估模式。四是采取了科学的自评方法。一方面采取了佐证 秀教师群体。我校先后涌现出国家级骨干教师i人，省级 考试法，即听汇报、观摩、问卷、测试、征求意见等方法。另 骨干教师5人，市级骨干教师13人，区名师3人、骨干教师 一方面采取了整理分析法，即对收集的有关资料信息进行 25人。先后有5位教师登上国家级讲台，13位教师全省做 整理，然后进行验证、论证和辨析，最后形成自评意见。五 示范观摩课。从而为“高水平、高质量”普及九年义务教育 是规范了自评工作流程，即以学带培、全面动员一全员参 提供了人才保证。 与、