2012简明连贯得体.ppt

“简明” 就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。 避免啰嗦避免歧义避免晦涩 近几年，语言表达得体的考查，主要有四种命题形式。 1、单选题 2、删除题 3、语病修改 4、语言表述 练习　 (2006·高考安徽卷)在下面两种情境下，用语最得体的一组是(　　) [情境1]某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 [情境2]某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句 B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下 C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下 D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句 [答案]　B 练习　(2008·高考全国卷2)下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上 语意、语法是否改变 有的必须删去: 有的不能删去: 有的可删可不删: 下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。（4分） 苏泽广真是哭笑不得, 苏泽广①觉得儿子还不立事,把家托付于他 ② 是徒劳的,便失望地起身。然而他刚要离开,他③突然跳下椅子, 合图④吹灭了桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个家！” 【答案】①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲” (2009·高考广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。 要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。 ______________： ___________________ 我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，____________________________ [答案]　 尊敬的华南大学的各位代表： 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 (最后，)再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 连贯 句与句之间的排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达 关于语言表达连贯的知识在语句衔接的排序已经作了讲解，这里不再多述。 “得体” 指根据语境恰当地使用语言。 语境指制约语言表达的各种主客观因素。 主观因素指一个人的思想水平、道德修养、知识储备、胆识谋略、情感气质等； 客观因素指语言表达的外部因素， 如表达方式，交际目的、场合、对象等。 练习　给下面横线上的空白处补写一句得体的话。(不超过30个字) 李工程师夫妇为来自日本的好朋友举办家宴。席间，日本朋友的太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李工程师的太太一愣……随即很得体地回答道：“________。”日本太太显然知道自己失言，歉意地一笑，却又不感到尴尬。 答： [答案]　您说出了一个事实：中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本人民。 交际场合 练习　在一次残疾人大会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在坐的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！”这时，一位残疾人气愤离场。 问：这位残疾人为何气愤离场？ 答： [答案]　听众已是身体残疾，作为民政局副局长又说大家头脑不能再残疾，此时此地说这种话太伤人心。所以，有的残疾人就听不下去而离场 对象 看对象,注意敬谦 2011年高考语文试题（湖南卷） 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ） A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。 ⒉（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰┄┄ （1）将??????? ?改为??????? ；（2）将??????? ?改为??????? ； （3）将????