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英语测试设计的浅谈 史苗苗 200840904053 【摘要】 传统的英语测试生硬地将input和output分离，造成了英语知识水平和交际能力的脱轨。笔者在此文中浅谈传统英语测试设计的不足和需改进之处，大胆设想了新的英语测试设计。 【关键词】 科学测试 交际测试 组合式测试 传统英语测试现状 目前，我国传统英语测试题型主要是以美国的TOFFL为主，其中包括了大量的选择题，笔者认为二者之间存在着极大的不同。TOEFL主要有阅读，听力，口语和写作，其中阅读和听力以选择题的形式出现，而且，听力的问题是在听完材料之后给出的，其难度大大难于现在我国的传统测试。考试时间一般在4个小时左右，有效的检测了应试者的英语语言能力，相比较而言，我国传统英语测试，主要有听力，单选，完型，阅读和写作，最大的不足是没有口语测试，测试时间长度也就2个小时左右，不可能有效的达到测试的目的。有些大型考试也许会设有口语测试，但大部分也仅仅是某种形式和过场，未起到真正的检测效果，这是应试教育的恶果，高分低能的批量生产。 英语测试是用来衡量英语教学过程给学生带来的变化，其目标是检验某一时间断面上学生语言知识（linguistic Knowledge）和语言技能（Language skill）的状况。语言测试方法论上一个重要的问题是怎样对待语言的部分与整体的关系。结构主义测试理论认为整体等于部分之和。语言是一个可分的结构体系，从分出的语音、词汇、句型结构等层次上抽取一些具有代表性的内容进行测试，得出的结果之和就是语言能力。另一种测试理论认为，语言的整体大于部分之和。语言活动是一种创造性的活动，语言是一个具有表意功能的综合体。人们不能脱离其使用环境去谈音素、词汇或语法结构。语言的能力应是利用各种语言结构知识处理篇章语言材料，适用交际需要的能力。这种测试理论注重语言的创造力、综合运用能力和实际交际能力。根据前种理论进行测试称为科学测试法，根据后种理论进行测试称为交际测试法。? 科学测试从实际语言中索取测试材料，采取大量多项选择题（multiple choice）进行测试。该方法可以测试下列内容：? 1．语言：音素辨别、拼写、重音等。? 2．文字、字母辨认、书写技巧等。? 3．词汇，词义理解、词法知识、结构词的用法等。? 4．语法结构、句法结构等。? 交际测试法要求同时测量若干个语言成份及通过语言的交际活动来测试语言的运用能力，要求有一定的对象，有一定的目的，有一定的情景，有一定的方式。主要用来测试语言的使用能力、采用综合填空（close test）、听写、情景会话、情景写作、角色扮演、课题讨论、文章阅读、看图说话、看图写话、看图填词等形式，对下列内容进行测试：? 1．听力理解? 从声音材料中获取信息。听力测试是语言的运用测试，主要面对语言材料所含的信息而不是表达语言的形式。因此，测试是要以内容为主才能获得信息。? 2．阅读理解? 从文字材料中获取信息，当人们读完一篇文章时，总要想问问文章写的是什么内容，中心思想是什么，作者持什么态度，结果怎样，时间、地点、数字、事件是什么，这些就是我们要从一篇文章中获取的信息。? 3．口头表达? 口头表达信息。测试英语的口头表达能力，即说的能力。要求学生准确、得体地表达一个完整的思想。可用模拟情景，让学生回答问题，讲述一件事，复述一个故事或口头命题作文。? 4．写作表达? 面表达信息，写作测试种类很多，如：写作基础测试、情景写作和命题写作、测试其词汇运用、标点运用、语法句法结构、文章结构与内容、修辞、风格、习俗、文体等等。书面综合表达能力。? 5．翻译能力? 口头翻译或书面翻译。翻译是把一种语言转换成另一种语言、是一种交际活动。一般主要是基本意义的转换。高级一点就要考虑艺术风格的转换，既是测试对一种语言的理解能力，又测试对另一种语言的表达能力。? 1. 交际语言测试的理论与实质 交际语言测试的理论基础是功能语言学鱼言语行为理论，它把“语言作为一套行为来检测”。（王振亚，1994）与第一代教学与测试体系测试“知识”，第二代体系测试“技能不同的是”，第三代体系（交际语言测试）测试的是“能力（交际能力）或者是说交际行为”（李筱菊，1996）。交际行为是交际能力的具体体现，交际语言测试理论体现了语言学习观与语言能力观的重大改变，揭示出语言学习的真正内涵，是思想认识上的重大进步。一般认为，交际能力包括以下四个方面：语言能力（语法规则知识），社会语言能力（使用规则的知识），话语能力（保持话语衔接与连贯的能力）和策略能力（言语与非言语交际策略知识）。李筱菊（1996）则概括为三个能力：言语能力，语篇能力，语用能力。交际能力包括的各种因素之间的关系为互动