对联课堂之平仄的宽严与禁忌.docVIP

对联课堂之平仄的宽严与禁忌 ○代表平声，●代表仄声，代表可平可仄。??? ??? ??? 一、三个关键部位从严 1、上、下联的最后一个字 ??? 上、下联中最后一个字的要求应该严格。上联最后一个字必须是“仄”声字，下联最后一个字必须是“增”声字，也就是仄起平收。例： ?西望瑶池降王母（仄）○●○○●○●东来紫气满函关（平）○○●●●○○ ???????? ——李鸿章 ??? 比较我们在第二讲讲的七言对联的联谱“●●○○○●● ○○●●●○○”，我们可以看出来，上联并不符合要求，到是下联合规合矩。但是，用一、1、的要求来看，它也是符合要求的对联，因为它满足了上联用仄声结尾，下联用平声结尾的基本要求。????2、词组的最后一个字 ??? 词组是中国文字，也是对联文字的基本单位。词组大多是由两个字组成，也有由三个字组成的。例： ?书山有路勤为径○○●●○○●学海无涯苦作舟○●○○●●○ ??? 这一副对联也基本满足七言对联图谱的第二式“●○○● ⊙●○○●●○”。??? 在这一副对联里，上联的词组是：书山、有路、为径；下联的词组是：学海、无涯、作舟。抓住词组的最后一个字，就是要求山和海、路和涯、径和舟一定要平仄相对。这里除了径和舟因为是上下联的最后一个字，必须是上仄下平外，其他字的平仄只要相对就行，看，这副对联是做到了这一点的。除了词组最后一个字外，其他的字可平可仄，请看书和学、有和无、为和作，有的是平对平，有的是平对仄。???3、长联中每句的最后一个字 ??? 长联由很多的句子组成，每一句的最后一个字必须平仄相对，这实际上是扩展了的词组的要求。举一个短点的长联，例如： ??? 仗剑从云作干城 忠心不易 军声在淮海 遗爱在江南 万庶尽衔哀 回望大好山河 永离赤县●●○○●○○ ○○●● ○○●○● ○●●○○ ●●●○○ ○●●●○○ ●○●●挥戈抗日接尊俎 豪气犹存 无愧于平生 有功于天下 九泉应含笑 伫看重新世界 遍树红旗○○●●○○● ○●○○ ○●○○○ ●○○○● ●○○○● ○●○○●● ●●○○ ???从上面不长的长联中，可以看出，长联中应该遵循一、1，一、2的要求。特别是结尾和词组第二字，更应如此。???综上所述，归纳到一点，就是在节奏点上，平仄一定要严。???二、对联中可以适当放宽的地方 ????1、词组要平仄交替这一条可放宽 ??? 这一条可以这样要求，如能做到这一点，当然是好的，但应当放宽。也就是说，在这方面不必强求一律，可严可宽。这是因为： ??? （1）成语在中国汉学的词组中，占了很大的比重，它以精练的文字、丰富的内涵，在各种文学作品中，特别引入注目，对联也不例外。可是在众多的成语中，有相当的成语词组，自身没有交替。例如：黔驴技穷、貌合神离、愚公移山、登峰造极、力争上游、精打细算、群策群力等等，这些词组就没有交替，总不能把这么多、这么好的成语排斥在楹联之外吧？ ??? （2）中国的文字有几千年的历史。如同其他事物一样，随着历史不断发展和变化，一大批新的、富有时代特色以及外来的词组成了常用的文字，这些词组也有很多自身没有平仄交替。如：五讲四美、精神文明、讲政治、讲正气、建立社会主义市场经济体制、发展是硬道理、实践检验真理等等。如果过分强调自身平仄交替，这些词组就永远无法进入楹联。真是这样的话，那我们的楹联就成了死守古板套话、千篇一律的陈腔滥调，缺乏时代气息，毫无生命力。??? 2、关于三连平或三连仄的问题，也可放宽 ??? 所谓“三连平或三连仄”是指在一个句子的最末三个字，应尽可能避免都是平声或都是仄声。如“缘深因厚坐莲台”,若将“坐”改为“登”,就成了三平尾。又如“依法修行能入道”,若将“能”改为“可”就成了三仄尾。三平尾或三仄尾，在平仄单调上并无二致，三平尾或者三仄尾都在读音显得过于平淡，因此，平时我们在写时应该尽量避免，但有时三平尾或者三仄尾又是难以避免的，这是因为：有一些专用词组，像祁连山、意大利、俄罗斯、新加坡、土库曼等，如用在上联或下联的最后，就成了三连平，或三连仄，如不放宽，这些专用词组岂不永远被打进冷宫？ 今年春节是世纪之交、跨越千年的第一个春节，许许多多的对联上下联，最后用上了“跨世纪”、“迎千年”三字，也都是三平尾或三仄尾，因此，这一类特定词组应该适当放宽。 ????3、一些趣联、游戏联可以放宽 ??? 这方面的对联，在许多情况下，是即兴而作。过于苛求，就无趣、无戏可言。 例如： 坐 请坐 请上坐● ●● ●●●茶 喝茶 请喝茶○ ○○ ●○○ 山好好 水好好 入亭一笑无烦恼○●● ●●● ●○○●○○●来匆匆 去匆匆 饮茶几杯各西东○○○ ●○○ ●○●○●○○ 为名忙 为利忙 忙里偷闲 喝杯茶去●○○ ●●○ ○●○○ ○○○●劳心