学前发展心理学综合练习及答案.docVIP

一、名词解释 　　1．横向研究 　　2．具体形象思维 　　3．记忆策略 　　4．自传体记忆 　　5．亲社会行为 　　6．依恋 　　7．观察学习 　　8．关键期 　　9．知觉 　　10．亲子关系 　　11．象征性游戏 　　二、填空 　　1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（　）。 　　2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（　）组成的。 　　3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（　）、（　）等，从而构成个体间心理发展的不同。 　　4．儿童心理学的研究方法包括（　）和（　）两大类。 　　5．纵向和横向的研究取向具体体现为（　）、（　）、（　）三种方法。 　　6．调查法包括（　）、（　）、（　）和（　）四种。 　　7．尽力减少环境中的（　）是保护儿童听力的重要保障。 　　8．6、7岁时儿童的脑重约（　）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 　　9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（　）。 　　10．美国心理学家范茨专门用（　）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 　　11．多通道知觉主要指（　）、（　）、（　）之间的联合。 　　12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（　），再（　），然后是（　）。 　　13．儿童思维发展的总趋势，是按（　）在先，（　）随后，（　）最后的顺序发展起来的。 　　14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（　），一方面把客体从时间和空间上（　）。 　　15．具体形象思维主要表现在（　）。 　　16．学前儿童晚期其思维出现了（　）的萌芽。 　　17．学前儿童自我评价的特点表现为从（　）发展到对自己个别性和多面性评价。 　　18．学前儿童自我评价的特点表现为从（　）评价到初步客观的评价。 　　19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（　）的评价。 　　20．儿童自我意识的发展主要表现为（　）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（　）是影响儿童最有力的人物。 　　21．对于婴儿来说（　）和（　）的分离是引起痛苦的重要原因。 　　22．视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的（　）。 　　23．教育既要（　）儿童的智慧结构，又要（　）这个结构的不断发展。 　　24．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（　）。 　　25．儿童记忆策略的表现有（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。 　　26．儿童情绪的调控能力和调控方式与（　）有重要联系。 　　27．学前儿童口语的发展主要表现在（　）、（　）、（　）、（　）以及（　）的发展等方面。 　　28．儿童道德认知发展的阶段分为（　）（0—2岁）、（　）（2—7岁）、（　）（7—12岁）。 　　29．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即（　）更为妥当。 　　30．学前儿童性格特征表现为（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。 　　31．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（　）对于儿童的不可替代性。 　　32．电视的负面效应是由于社会对媒体的（　），或者是（　）的原因造成的。 　　33．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（　）。 　　34．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（　）、（　）、（　）和（　）。 　　35．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以（　）为主。 　　36．（　）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。 　　37．儿童的社会化语言有（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。 　　38．电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒体的（　），或者是（　）的原因造成的。 　　39．颜色视觉方面的一个重要缺陷是（　）。 　　40．婴儿三种不同的典型气质类型是（　）、（　）、（　）。 　　41．观察他人的过程有（　）、（　）、（　）、（　）等4个组成部分。 　　42．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（　）中的一个经典实验装置 　　43．儿童在音乐世界中扮演着（　）、（　）和（　）的角色。 　　44．婴儿的情绪和情感表现为易（　）、易（　）、易（　）、易（　）的特点。 　　45．在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（　）。 　　46．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（　）。 　　47．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（　），一种是（　）。 　　48．喜欢的（　）和（　）是儿童评价作品好坏的两个标准。 　　49．儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的（