新课程下初中语文综合探究性教学之我见.pdfVIP

新课程下初中语文“综合探究性教学之我见 王 群 (江都市嘶马中学，江苏江都225217) 摘要：《新课程语文标准(实验稿)》中强调：依据学生 形式设计了综合性学习活动的题目。这些题目有利于考察考 掌握语文基础知识及基本技能的学习基础上．培养他们具有 生视野的拓宽度。语文教学中努力体现语文的实践性和综合 正确的情感态度和审美价值观。中学语文教材文本中都出现 性，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源。开 了一定量的语文实践活动、口语交际运用等形式。旨在通过开 展综合性学习活动．有利于增加学生的语言知识蕴涵量。为他 展综合性的学习活动。拓宽学生的学习空间．增加学生语文实 们的未来学习研究能力的发展奠定了坚实的基础。 践的机会。 1．定活动方案式 关键词：初中 语文综合探究 突出考察学生的计划组织能力。教学中围绕主题创设情 境开展实践活动。 前言 1．1中考例题回顾 近年来，各省区中考试题，适应了新课标的要求，以各种 ，知晓考查题型，明确教学方向。 歌，学生们都说好听，要我教他们。在他们兴趣高涨之时，我 题的! 马上要他们理解这首词的内容。当他们品味得差不多时。我 三、作文教学中引导和鼓励学生在写作中反映社会生活。 们就一起来唱这首歌。学生既学了一首歌，也背了一首词。在 并能应用于社会生活 高兴当中完成了教学任务。学过这些词之后．我还要学生仿 由于长期受僵化的语文课堂教学的影响，很多学生刚升 着词牌的格式来写一首反映农村新变化的词。有个学生这样 入高中时，写作远离生活．虚情假意．“三段式”的文章盛行。这 写道： 使我焦虑并深感紧迫。我在作文教学中。采用片断作文训练， 念奴娇新农村 让他们经过再现生活原形、表达生活感悟、重组生活素材三步 改革开放，三十栽。澧浦大地百姓。勤劳双手， 训练来达到提高写作水平的目的。在再现生活原形的时候，没 家业创。土改承包责任。分片实验，技术指导，硕果 有细微地观察生活是不能逼真地现原形的。因而培养了学生 枝上挂。家乡如画。一时多少豪杰!遥想南巡之时。 的观察能力；表达生活感悟，若不能对所见到的现象加以思 孔雀东南飞，沿海沸腾。仁人志士，看而今．携资怀 考、分析是写不出个人的感悟的：重组生活索材，必需在前两 技返家围。厂房林立。土特产出国，见多识广。与时 者的基础上．将积累的素材根据冉已表达中心的需要去组织 俱进，打入世界之林。 材料、安排结构。通过耐心指导、热情鼓励，学生们大都能细致 注：南巡：指1992年邓小平南巡讲话一事。 地观察社会．深入地思考人生．能写出自己的真情实感的作文 这首词就很好地掌握了词牌的格式．也反映了新农村的 来了。 变化。能活学活用，可见充分调动了学生的积极性。 如，有一个学生在作文《卖西瓜》中，写农民“老忠”家的 =、开展语文活动来关注社会生活 遭遇：寄托全年希望的香瓜熟了。雨却无休止地下。买瓜的老 语文课外活动是课堂教学的重要补充形式。我注意精心 板难觅．老忠只得忍痛签订了亏本的卖瓜合同。“到了摘瓜的 组织开展，使其成为联系课堂和社会的纽带。 时候，天气奇好。瓜价攀升”，“老忠闷声地抱瓜过秤，抱瓜上