小学青春期教育的探索和研究.pdfVIP

1 理论 LILUN 心理专线 查 问卷、学生提 问等 形式。青春期教育是 一 项 长期教 育 ，不能 只局 限于课 堂，学校 还利用广播 、黑板报 、 《晨晓报》等方式宣传 青春期知识。运用热 线 电话 、“相 约星 期 三 ”、“悄悄话信箱 ”、 口李春雨 成长聊天室等形式 了 解和解决学生青春期 青春期教育是学校基础教育的重要组成部分，也是学校素质教育 的 困惑。 的重要内容。我校青春期教育在学校领导、教师、家长的配合下，已蓬 (二)家庭教育 勃地开展起来了，并进行了积极的探索和研究。积累了一定的经验。 青春期是学生走向成熟的第一 一 、 挖掘各种渠道 ，深入开展青春期教育 步，而小学青春期教育是整个青春期 (一)课堂教学 教育的第一步，这就显得尤为重要 。 课堂教学是进行青春期教育的主要渠道。每学期安排三节课的 不仅需要校方的努力，还需要父母的 时间进行教学。第一、第二节课以讲解生理知识为主：包括第一性征、 配合。父母是学生最亲密的人，也应 第二性征、生殖器官的解剖特点、月经的产生及经期保健、痛经的处理、 成为学生的第一任青春期教 育老 青春期皮肤护理。第三节课主要讲解性心理方面的知识：包括青春期 师。当学生在青春前期时，父母就应 的心理特点、如何悦纳 自己的性身份、如何培养健全的人格、如何融 该向学生说明可能出现的情况及其 洽男女同学关系等等。为了活跃课堂气氛、让学生克服紧张、害羞 应对措施。当学生青春期到来时，父 的心理、更好地参与，在教学中，我们运用录像、现场演示、实验、调 母应及 时发现 ，给予生理和心理上的 2．引导学生对 自己现有的水平和能力作出客观 折的教训 ，“吃一堑，长一智”，不断积累经验，才会在 的评价。当学生因 目标过高而未达到产生挫败感的 挫折、失败面前不低头。 时候，教师要帮助他们及时调整心态，降低 目标。教 (四)在学习活动中实施挫折教育 育学生客观、冷静地评价 自己，引导他们当一种行为 应在平时的教育中重视把抗挫教育渗透到各个 或动机经过努力仍不能成功时，就应调整 目标或改变 学科、各项活动之中，努力挖掘教材中、活动中的抗挫 行为方向，再通过其它途径达到 目标。 因素去引导学生敢于克服困难，形成坚强的耐力、顽 3．教育