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后进生转化工作之我见 王 蓉 (盐城机电高等职业技术学校，江苏盐城224t)oo) 在班主任工作中。转化后进生工作常常是许多班主任感 我约束，做一名合格的学生。但经过几次努力．他只在口头上 到棘手的问题。后进生．一般指学习表现和思想品德比较落后 答应，行动上却毫无改进。一学期下来看到他仍不思进取，我 的学生，虽然在班级中人数不多．但若任其发展，不仅对班集 的心都快凉了，算r吧，或许他就是那根“不口J雕的朽木”。不 体起消极的负面作用．影响到班级政党的教肯教学工作的开 理他的那几天．他便变本加厉地闹起来。 展，而且会断送学生的前途．给社会增加不安定因素。因此．转 但是。他是我的学生，我是他的班主任。对他的教育我是 化后进生既是摆在班主任面前的最难的课题，又是不可推卸 回避不了的．为了有针对性地做T作．我先re．程到他家去家 的责任．班主任就把大量的时间和业力放在后进生的转化工 访。进行详细了解，原来他父母关系不好，母亲把对他父亲的 作上，尽管工作难度大，效果往往也不明显，但必须花大气力。 怨气转移到他身上，不为他付出一分钱与爱。有几次他没车 去研究每一位后进生的思想特点、形成原因，对症下药．用全 费，母亲竟然让他找出差在外的父亲去拿。无可奈何的他只得 部的教育热情和丰富的智慧去完成这项艰巨而复杂的工作。 步行十几公里赶往学校。母亲在家整天搓麻将。对他的生活起 我曾带的99财电班有个学生孙某某，上课要么扰乱他人 居漠不关心。父亲有些吊儿郎、与，说话／fi诚信．每当与他交流 学习，要么睡觉；与同学经常闹矛盾，同学们不喜欢他：从不做 儿子情况之时，他便将他拽来硬逼他到我跟前保证。之后便像 作业。各门功课都不及格；经常顶撞老师，甚至有一次语文老 完成一件大事般漠不理视。面对这种情况。我无缘再寻求他父 师正在上课．他在课堂上大叫一声“学这个有什么用。”经常不 母过多的帮助，只能自己主动接近他、关心他。并鼓励他积极 是科任老师就是学生来向我告状．家长也管不了他，他在学校 参加有益的文体活动，因为这样对身心有好处。通过儿次的接 是出了名的“捣蛋大王”，让我非常头痛。于是。我经常找他谈 触，我与他慢慢交上了朋友。但他的纪律等并无多大改进。 话，希望他在学校能遵守校纪校规，以学习为重，自我管理，自 有一次晚自习，我发现他正在和另一名同学下象棋，我并 干选举产生班委。三要用心规范管理学生。班主任要敢于让学 心有生理缺陷的学生。多关心学生的生活和成长。班主任 生违纪、犯错误或闹矛盾，积极采取有效措施。进行个别教育 与学生的师生情是一种崇高的友谊。如马克思所说，需要 和全体教育。将坏事变好事，借错事促进步。在学生违纪、犯错 用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。更需要用原 误或闹矛盾时，班主任切忌一味地横加指责。而应心平气和地 则去培养。 和学生交流沟通，共同寻求最佳解决方法。使学生受到教育， 3．要有无私的父母情。班主任要本着对学生负责的态度。 让学生从心里认识错误，从内心决定改正错误．同时以后这种 以父母对子女的关爱之情去关心学生，以学生为本。促进学生 错误不会再存他身上出现，甚至班上也不会再发生。比如我们 全面和谐健康发展。班主任要经常到教室去看看．多亲近学 班有一位同学从宿舍楼上往下扔垃圾．我第一次发现时他心里 生．多关注学生生活方面的各种小事．多了解学生的所思所 很不舒服．我当时很平和地和他分析了一下利弊；第二次仍被 想、所困所惑，等等，而不能只抓“大事”。班主任在关注优秀学 我发现，这时我紧接着上次的利弊分析，带该学生到楼下，同时 生的同时一定要注意对后进生和问题学生的关心帮助，试着 让一位学生从楼上扔一垃圾下来．他马上觉醒过来，充分认同 去容忍学生身上的毛病，站在学生的角度去分析原因，共同商 了我的教育．从此他不再高空抛物了，班级也杜绝了此现象。 量一些合理的转化办法，进行多次反复的转化教育。及时发现 五、用“情”经营好班级