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“初中学习经验交流”主题班会教案 班主任：宿仲艳 活动目标： 通过同学间学习方法的交流，使学生初步领会一些优秀可行学习方法，并在今后 的 学习中得于应用，以提高学习效率。 准备工作： 1、 班级每个人写一份学习经验交流稿交给各小组长，由小组长挑选一些较有代 表意义的交流稿并通知到人准备班会上交流。 2、宣传组成员，利用课前10分钟，在前面黑板上写上“学习经验交流--主题班 会”字样。 活动过程： 一、 教师对近期班级同学的表现作一下小结，重点如下： 1、表扬第一阶段考成绩较好的同学 。 2、鼓励考试中进步的同学。 3、提醒考试中暂时落后的同学。 最后引出班会主题：学习经验交流。 二、班长主持，各小组选派代表进行交流发言。 三、根据同学交流情况，全班分组讨论，前后桌每四个人为一组。 讨论重点： 1、以上同学的学习方法中，哪一些是可以借鉴的，哪一些我认为不够好。 2、在我以前的学习中，我有哪些做得不够，今后在方法上我应如何调整，改进。 四、请各小组长反馈交流意见或建议。 五、由班长作学习方法交流总结。 六、每个同学根据自己实际情况 制定一份学习计划。 附：学习方法交流总结 学习方法交流总结 一：学习要有明确的目的、目标 无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越 高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有 大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于 此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标 要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养， 太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。 二：掌握科学的记忆方法 记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的记忆习惯。不论是哪门学 科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去 记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复 习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学 习效果。 三：抓好学习环节的关键 学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也 有其关键。 预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预 习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在 节假日。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能 证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。 听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。 复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其 内在规律，在运用中举一反三。 作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。 四：及时做好笔记与作业 记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记， 不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的 内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的 目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利 于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下， 看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能 保证作业质量，达到最佳的学习效果。 五：交叉学习效果好 不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少， 但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有 分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息 刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习 内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别 的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦 时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿， 疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生