李淑君第三周教案.docVIP

第 5 课 手指 李淑君 教学目标： 1、学习掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读、复述课文。 2、以作者的写作思路为主线，引导学生反复阅读、感悟作者的写作技巧；并能借鉴仿写。 3、选择背诵，积累语言。 教学重点、难点： 了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点） 领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点） 教法：启迪发现，引导探究自主、合作、探究 第 6 课 北京的春节 李淑君 教学目标： 1、学习掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读、复述课文。 2、以作者的写作思路为主线，引导学生反复阅读、感悟作者的写作技巧；并能借鉴仿写。 3、选择背诵，积累语言。 教学重点、难点： 1. 指导学生正确地断句，流利地朗读，并且能背诵。（重点） 2. 引导学生参考注释读懂每句话的意思。（难点） 教法：点拨教学 自主探究，合作学习 ②张灯结彩 三、指导生字书写 指导生字书写： 旬 蒜 翡 栗 麦 寺 筝 每个学生在写字本上写 3 遍，并要求大家读课文时要多注意生字，想办法记住它，学完课文后默写生字、新词。 四、再读课文，明确中心。 组织学生用自己喜欢的方法再读课文，要读准字音，不添字，不去字。边读边思考：作者写这篇文章的目的（中心）是什么？作者为了达到这个目的选择了哪些材料，读后指名回答。 1.小组合作读文，说说北京的春节整体给你留下了什么印象？ 2.这正是本文的写作目的。为了表现出这一中心，作者选取了哪些重要日子里人们的活动？ 3.作者是按什么顺序写的？ 4.这些内容哪些作为重点来写的？哪些是略写的？作者为什么会这么安排呢？ 5.你写漯河的春节时，那么多的材料你准备怎么安排呢？ 第二课时 五、熟读课文，学习语言 1、快速阅读全文，要求边读边思考作者为突出文章的所选取的 2 个材料中，哪个材料作为重点内容来写的？哪个材料作为次要内容来写的？每个材料分别突出课文的哪个方面？小组讨论后，指明回报。 腊八节 除夕 正月初一 正月十五这些日子详写 其余的日子略写 为了表现节日的隆重 热闹 温馨 美好 2、找出自己认为作者突出中心写的比较好的段落或语言，并简单说一说好在什么地方。采取多种形式指导学生品读写的好的语言、段落。 （一）腊八：（课件出示句子） ? ?“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。 一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。 ? ? （二）除夕 ?1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段??????? 除夕给你什么感觉呢？?2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？ ?人们的活动 ????? “家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”???? ? 理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； ?????????????? 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。 师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。 ? 从味、色、声的描写 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” ????? 3、? 除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说 ??小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。 ?????????????????????????????? （三）正月初一： 1、指名读第八自然段? ????? “正月初一”的光景怎样？ 与除夕截然不同 ??“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？ 这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？ 人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。 ? 小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。 3、? 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。 （四）元宵节 1、读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯） 2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？ ?——“这的确是美好而快乐的日子”