第一章第二节历史教学组织形式.ppt

第一章 历史教学论 第一节 历史教学基本理论 第二节 历史教学组织形式 第三节 历史教学方法与教学模式 第四节 现代信息技术的运用 第五节 观摩与讲座：怎样备课 第二节 中学历史教学组织形式 一、教学组织形式的种类 二、历史课堂教学类型、结构 三、历史课外教学的主要形式 一、教学组织形式的种类 教学组织形式：怎样把学生和教师结合起来，怎样安排教学的时间、场所和教学的活动等问题。 1、班级教学 2、小组教学 3、个别教学 1、班级教学 学校教学的基本组织形式。 以“班”为学生组成的单位 以教室为教学地点 以“课时”为教学的时间单位 以“日课表”为教学活动的基本周期 以“课”为教学活动的单位。 系统传授知识最有效的教学组织形式。 2、小组教学 把学生按学习兴趣、学习程度编组，或按教学活动的具体任务编组，分别完成教学任务。 小组教学的活动时间、地点、教学内容可以灵活安排。 活动课程常用的教学组织形式。 3、个别教学 教师针对学生的个体情况因材施教。可以在班级教学、小组教学中应用，也可以在课堂教学外应用。 二、历史课堂教学类型、结构 1、导言课 2、新知识课 3、讨论课 4、活动课 5、复习课 6、练习课 7、考查课 8、讲评课 9、综合课 1、导言课 在新学年、新学期开始进行历史教学时采用。 介绍课程开设的目的和意义，概述教学内容，提出教学要求。 2、新知识课 一节课的大部分时间进行历史新知识的教学。 基本结构：组织教学-讲授新内容-总结巩固-作业练习。 3、讨论课 一节课的大部分时间用于探讨历史问题，而不是进行新知识的讲授。 基本结构：组织教学-说明研讨的题目-展开讨论-归纳总结。 4、活动课 一节课的大部分时间用于组织学生开展各种自主学习活动。 如史料研习、专题探究、话剧表演、模型制作等等。 基本结构：组织教学-围绕主题开展学生的活动-比较归纳-评比总结。 5、复习课 用一节课的大部分时间对已经学过的内容进行复习巩固。 基本结构：组织教学-说明复习的目的和要求-划定复习的范围-概述复习的内容要点-练习。 6、练习课 一节课的大部分时间进行作业练习。 基本结构：组织教学-说明练习目的和要求-进行练习的演示和操作-检查总结。 7、考查课 利用各种测评方式考查学生的学习水平和教师的教学效果。 基本结构：宣布测评方式、要求-进行测评。 8、讲评课 讲评考查结果，对学生的历史学习情况进行分析总结，及时反馈，以便学生正确认识自己的学习状况，总结经验，改进学习方法。 历史综合课的基本结构 组织教学 复习旧课 讲授新知识 问题研讨 巩固新知识 作业练习 总结《 三、历史课外活动的主要形式 参观、访问、调查、阅读、编辑、展览、报告、搜集、观看、兴趣小组 1、参观 组织学生参观与历史有关的场所。 历史博物馆、历史纪念馆、历史展览馆、历史文化遗址、历史名胜古迹、考古发掘现场等。 2、访问 访问历史见证人或研究者。 要求： 1、要做好访问计划，拟定访问提纲，将准备向当事人提的问题写下来。 2、访问后要及时整理谈话记录，做好总结工作。 3、调查 根据教学目的和内容，组织学生开展社会调查活动，收集大量具体的信息，进行统计分析，以论证某一研究性的课题。 与访问的区别： 调查对象要有一定的数量，即调查的样本不能过小，否则缺乏代表性和普遍性，失去统计上的意义。 4、阅读 课外阅读历史读物。 1、围绕学习主题或研究课题有目的地阅读相关的著述，使阅读活动成为历史教学的组成部分。 2、为了提高学生学习历史的兴趣、扩大学生的知识面而阅读各类专门或通俗历史读物、历史题材文学作品等。 5、编辑 编辑历史墙报或板报、编辑历史小报或刊物。 6、展览 发动学生筹备和举办历史展览。 要历史人物生平展、重大历史事件纪念展、历史主题活动展、历史模型制作展、历史研究动态展、历史文化宣传展等。 7、报告 举办有关的历史报告会，如专题报告会（在重要历史人物或历史事件的纪念日举办报告会），读书报告会、历史故事会、历史演讲会、历史专题系列讲座等。 8、搜集 根据教学内容和学生兴趣，进行历史文物、历史材料的收集活动。如收集古钱币、邮票、老照片，以及各类历史材料。 9、观看 组织学生观看和欣赏历史题材的电影、电视片、戏剧等。 指导学生有目的地观看，组织后续活动，让学生发表观后感。 10、兴趣小组 把对历史有特别兴趣的学生组织起来，在教师的指导和帮助下，有计划地、经常性地开展各种课外学习活动。 课堂讨论 回忆自己在中学时代参加过哪些历史课外教学活动，有哪些收获？ * *