第二节 南亚教案.docVIP

七年级地理（湘教版）《南亚》第一课时教学设计 六盘水市第六中学?? 王世荣 设计思想： 新的学习方式强调让学生自主、合作、探究学习,强调在重视知识和技能的同时,重视过程和方法、情感态度与价值观,让学生不仅学会知识与技能,也学会学习、学会创新。本节课主要以中的“先学后教，当堂检测”的教学模式为指导，通过读图、析图、小组合作和探究式教学，在教学目标上，注重知识、能力、德育的协调统一。在活动方式上，注重以学生为体验、参与、探究的主体，尤其要突出培养学生的自学能力；在课堂教学方面，注重生生、师生的共同参与和互动，使学生学会用图、学会探究、学会合作,真正实现“以人为本,教书育人”。教学目标： 1、知识与能力 ①了解南亚的地理位置和范围，能在图上找出南亚的国家和首都。 ②通过读图理解南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海。 ③掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上指出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 ④通过读图分析印度河、恒河的发源地、流经国家、注入海洋等特征。 2、过程与方法 培养学生从地图上以及从阅读材料上获取地理知识的能力。 3、情感、态度与价值观 了解中国主要邻国的知识内容。 教学重点：掌握三大地形区和两大河流的主要特征。 教学难点：地形和河流的相互关系。 教学媒体：PowerPoint课件 教学方法：先学后教，课堂检测；讲述法、自学讨论法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 课件展示：通过多媒体播放电视剧《西游记》的片段；引入新课：刚刚我们观看的是什么电视剧里的片段？那同学们知道有关“西游记”的故事吗？唐僧师徒四人是到哪里去取经的？去西天取经,西天是指古代的天竺，就是现在的南亚。南亚它是一个什么样的地方呢？今天我和同学们一起走进南亚。 二、讲授新课 课件展示：展示南亚学习目标，有利于学生掌握本课清晰的知识网络体系，使学生领会学习目标要求。 一、南亚次大陆 1、位置和范围 过渡：那我们首先就来学习南亚的位置和范围。 课件展示：展示南亚位置图，学生对照提出问题进行自学，通过阅读教材和读图让学生回答以下问题： （1）南亚大部分在什么纬度之间？ 南亚与亚洲哪些国家相邻？ 南亚大致位于0°—35°N之间；与东部的缅甸、北部的中国、西部的伊朗和阿富汗相邻。 （2）南亚大体位于什么山脉和什么大洋之间？东西各濒临哪些海域？ 在喜马拉雅山脉和印度洋之间；西临阿拉伯海、东临孟加拉湾。 教师小结：南亚位于亚洲南部，在60°E～100°E之间，0°～35°N之间，北回归线从中部穿过；在喜马拉雅山脉和印度洋之间，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。 2、国家及首都 过渡：刚才我们学习了南亚的位置和范围，那我们下面就继续学习南亚的国家及首都。 课件展示：展示图2-9南亚国家和地区图，在学生读图后回答问题： （1）南亚包括哪些国家或地区？这些国家的首都是什么？ 印度—新德里；巴基斯坦—伊斯兰堡；孟加拉国—达卡；尼泊尔—加德满都；不丹—廷布；斯里兰卡—科伦坡；马尔代夫—马累。克什米尔地区：印度与巴基斯坦各自控制其中一部分。 （2）南亚有哪些是岛国？哪些内陆国？哪些是临海国？与我国相邻的有哪些国家？ 内陆有两国：尼泊尔、不丹；临海有三国：巴基斯坦、印度、孟加拉国；海上有两国：斯里兰卡和马尔代夫。与我国相邻有四国：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹。 教学小结：南亚七国家，海上斯与马，内陆尼与不，临海孟印巴，相邻有四国，尼不印和巴。 课件展示：展示南亚次大陆的立体地图，阅读教材材料后回答问题： 提问：思考南亚“次大陆”的来历；比较南亚“次大陆”与南亚在范围上是否相同？ 南亚因喜马拉雅山脉、苏莱曼山脉等各大山体而与亚洲其他地区分开，形成一个相对独立的单元。因为它的面积小于大陆，所以被称作南亚次大陆。又因为印度和巴基斯坦是南亚主要大国，也有人称南亚为印巴次大陆或印度次大陆。南亚次大陆:指喜马拉雅山和印度洋之间的大陆部分，南亚是由南亚大陆部分和附近印度洋中的岛屿共同构成，包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛等，总面积有430万平方千米。 二、地形及河流 过渡：我们了解了南亚的位置和国家，知道南亚的北部是山脉，那么南亚的地形和河流情况如何？ 1、三大地形 课件展示：展示图2-10南亚地形图，并根据地图相关知识，引导学生思考以下问题： （1）南亚地形可分为哪三大地形区？ 北部——喜马拉雅山地中部——印度河恒河平原南部——德干高原。课件展示：展示喜马拉雅山最高峰珠穆朗玛峰的图片。 教师分析：从教材图2-10南亚地形图可以观察得出，北部——狭长崎岖的喜马拉雅山地而且，喜马拉雅山脉又高又长，其中有世界最高峰珠穆朗玛峰，它的海拔高达8844.43米。 教师分析：中部平原西起阿位伯海东至孟加拉湾，略成弧形；由于有两条大河在此流经，这里地势平坦，土壤肥沃，是