第三章 心理活动及其影响因素.docVIP

第三章 心理活动及其影响因素 ——心理活动主要包括：心理过程和个性心理 ☆一、心理过程：指人心理活动的动态过程，包括认知、情绪和情感以及意志这三个不同的方面，它们之间既相互联系，又相互制约。 ㈠认知过程：包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。 ⒈感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 ⑴感觉是产生一切高级、复杂心理现象的基础。 ⑵分类：外部感觉和内部感觉。①外部感觉：指接受外部刺激，反映事物的外部的个别属性，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉。②内部感觉：指接受机体本身的刺激，反映机体的位置、运动和内部器官的不同状态，包括运动觉、平衡觉和机体觉。 ⑶感觉是人认知过程的初级阶段，对人的生存具有重要意义。 ⑷感觉的对象和内容是客观的，而感觉的形式和表现是主观的。 ⑸人对刺激的感受能力为感受性，不同人的感受性不同，同一人对不同刺激的感受性也不尽相同。 ⑹感觉功能按一定的顺序发展，触觉系统发展最早，随后是听觉和视觉。 ①视觉： 是个体对光波的觉察，人眼可看到的光波在380～760nm的范围。 视觉涉及光的色调、明度和饱和度三种特征。 婴儿喜欢暖色、明亮的颜色，不喜欢冷色和暗的颜色，红色最能引起婴儿的兴奋，婴儿4个月时颜色视觉基本感知能力接近成人。 视敏度又称视力。新生儿出生即有一定的视敏度，随着年龄增长，至6岁左右接近成人。 ②听觉： 听觉是通过听觉器官对外界刺激的反应。听觉的适宜刺激是一定频率的声波，人耳能听到的声波为20～20000Hz。 听觉有音调、音响和音色三种属性。 女性对声音比男性敏感。 婴儿期听力障碍将导致言语发展障碍。 ③味觉和嗅觉：都对化学刺激敏感，二者经常联合起来作用。 新生儿的味觉刚出生时已经发育良好，对酸、甜、苦、咸四种基本味道很敏感，并表现出偏爱。这四种基本味道有各自的感受器，舌尖上的甜感受器分布最丰富，所以婴儿对甜味很敏感， 嗅觉的适应性很快，起初很微弱的刺激就能被闻到，如气味持续存在，嗅觉将因适应而变得迟钝。女性对味觉更敏感。 ④皮肤感觉：包括触压觉、温度觉和痛觉。温度觉和痛觉都能对人体起保护作用，触觉能促进认知、发展技能。触觉是婴儿认识世界的主要手段。 ⒉知觉：是大脑对事物的各种属性、各个部分以及它们之间的关系的综合、整体的直接反映。知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息整合后的反应。 ⑴基本特征： ①整体性：人在知觉过程中，倾向于将零散的部分、多种局部的属性对象知觉为一个统一整体。整体性知觉离不开自己的知识经验。知觉的整体性和儿童的年龄有关，儿童的经历是从部分知觉向整体知觉的发展过程。 ②选择性：当人同时面对众多客体刺激时，则有选择的只对其中某些刺激作出反应。 ③理解性：在知觉过程中，以知识经验来理解知觉对象，赋予知觉对象一定的意义。 ④恒常性：只知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而改变，并保持相对稳定性的过程。人对事物的形状、大小、颜色、亮度的知觉都表现出恒常性。 ⑵种类： ①空间知觉：空间知觉是物体的形状、大小、方位、深度等空间特性在人脑中的反应，包括：形状、大小、距离、立体和方位的知觉。 ②时间知觉：是指人对客观物质现象延续性的顺序性反应。时间知觉并非由固定刺激所引起，没有专门的感受器官，需要借助衡量时间的标尺来反映，时间标尺包括外在标尺（太阳升落、时钟）和内在标尺（人体内部有节律的生理过程，如心跳、呼吸）。儿童感知和掌握时间需要经历一个较长的过程，发展较晚而且很困难。 ③运动知觉：是人对物体在空间位移的知觉，与空间知觉和时间知觉关系密切。 ④躯体知觉 ⑤言语知觉：婴儿具有良好的言语感知和分辨力，这是语言学习的基础。 ⑥社会知觉：指对人体面部表情的识别，这是社会知觉的基础。 ⒊注意：注意是人在认识事物过程中意识的指向和集中。注意是一切认识过程的开始，是一切认识过程必不可少的条件和额基础。 ⑴种类： ①无意注意：自然发生的，不需要任何努力和目的。 ②有意注意只自觉地有目的的注意，必要时还需一定的努力。 ⑵注意的品质： ①注意的广度：即注意的范围，是在同一时间里能清楚的决定查到对象的数量。注意无意义联系的符号或字母时，成人能同时注意4～6个，而小学生为2～3个；同时看物体，小学生平均能同时注意2～3个，而成人能看4～6个。 ②注意的稳定性：为注意保持在同一活动或对象上时间的久暂。 ③注意的分配：是在同一时间里把注意指向不同的对象。注意分配可通过训练获得。 ④注意的转移：是根据新的任务，主动的把注意由一个对象转移到另个对象上。原先的注意越集中，转移就越困难。 ⒋记忆：是人脑通过识记、保持和再认或再现三个基本环节积累和保存个体经验的过程，即人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知过程。 ⑴记忆过程：