第一章 机械运动讲评.docVIP

总第( 7 ）课时 课题（内容） 第一章 机械运动讲评 课型 讲评 教 学 目 标 知识 与能力 通过试卷讲评，疏理考查的知识点，进一步巩固重点、难点知识。 过程 与方法 分析考试中出现错误的原因，熟悉各种题型，提高解题能力，掌握解题技巧。 养成认真审题的习惯，提高分析问题和运用知识解决问题的能力，养成在考试、考查中发现问题、不断总结提高的学习习惯，形成正确的考试观和培养良好的学习态度。 情感态度 价值观 使学生感到“考有所得，评有所获”，避免出现“考过、讲过、评过”，而学生一无收获或收获很小的状况。 分析考试中出现错误的原因，熟悉各种题型，提高解题能力，掌握解题技巧。 多媒体 教 学 过 程 个性化修改 一、引入： 考试的目的是为了检测教师的教学效果与同学们的学习效果，大部分同学们很好地利用了这次练兵的机会，相信大部分同学都有不小的收获。但考然后知不足，在这次考试中，我们也暴露了不少的问题：1、审题不清，导致失分的不在少数；2、基础知识掌握不牢、理解不透彻，对知识的运用灵活性不够；3、计算能力有待加强。二、考情分析： 1、考试范围及难度：(教师说明) 2、考试情况 三、探究错题： 师：出示 出错率最多的题有：第一部分；第二部分 三、作图题：四、实验探究题：；计算题：生：讨论矫正。生：找错因。 师：总结错因。板书：分四方面：审题方面、知识方面、技巧方面、计算方面。 师：进行典型题目剖析。（根据学生选择，教师进行典型分析） 四、总结归纳： 学生先自己总结，然后老师加以点拨归纳。 五、拓展练习： A．蜗牛：1．5毫米／秒 B．炮弹：1000米／秒 C．发射人造卫星的最起码速度：7．9千米／秒 D．火车：360千米／时 2．要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是( ) A．做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量 B．打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离 C．利用汽车行驶中里程表计数的变化 D．将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出 3．在平直的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，先 后离开车站向东行驶，甲车速度最大，乙、丙两车速度相等，则下列说法中正确的是（ ） A．以甲车为参照物，乙车向东，丙车向西行驶 B．以甲车为参照物，乙、丙两车都向西行驶 C．以乙车为参照物，甲车向东，丙车向西行驶 D．以丙车为参照物，乙车静止，甲车向东行驶 4．小丁的家距学校600m，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改为1.5m/s的速度走完后一半路程，他上学的平均速度为（ ） A．1.2m/s B. 1.25m/s C. 2m/s D. 2.5m/s 六、小结：（结合本节内容，学生自由归纳、体会解题方法与技巧） 通过练习加强这章内容的熟练程度。 板 书 设 计 机械运动 测量 参照物 速度计算 教 学 反 思 教后反思： 当前的物理讲评课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的问题 1、讲评及时准确，分析错例及原因。 2、讲评课不可能从头到尾，面面俱到，而应该是有所选择，有所侧重。 3、讲评前都要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多。错在哪里，学生需要何种帮助等等 4、 讲评课建立在学生强烈求知欲望上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生易错处和典型错例的分析， 5、 注重学生心理，分析思路和规律。 6、 表扬激励 7、 由重视基础知识转移到综合能力的训练 8、 不能简单的对答案或订正错误，而要指导学生进行考点分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里？什么又是最佳解题途径。 9、 解题规范严谨、富有逻辑性