高校形体教学中体育游戏的运用.pdfVIP

40次，30次／分，40次／分等，逐渐加大难度并提高质量。学生在讨论中会加强协作，以完成任务。 3．3．3自由组合_主动与他人联系 学生在分组练习时，_股会找自己熟悉或要好的同学—起练-j。教师安排自由组合时要求学生找不熟悉 的同学或没在—起打过球的同学练习，并研究、讨论如何完成规定的量化指标。锻炼学生主动与他人沟通的 能力。 3．3．4自我评价和相互评价—倾听和表达 学生要学会倾听别人的表达，接受不同意见，并练习如何向对方表达自己的看法。自我评价要求学生能 准确表述自己对某—技术动作的掌握情况。相互评价时要求对手之间要明确指出对方的优点和不足之处，并 说出改进方法。 3．3．5教学比赛一“缺一不可”练习 学生分成6人小组比赛，计团体成绩。每个人的成绩都直接影响团队的总成绩，使每个同学都“Be,“lq物厶r到 自己在团队中是不可或缺的—份子。强化“我很重要”意识。经常组织学生进行教学比赛，能充分调动学生 的积极性，提高学生的运动能力，并调整学生睁C西态，正确对待胜负。 3．4实践效果 3．4．1学生的表达能力明显提高：调查中只有1296的学生认为自己是内向性格，8896的学生认为自己的性格 为外向或介于二者之间，96％的学生愿意尝试与他人沟通，这为教学创造了有利条件。在实践中，学生也在 积极地配合教师的沟通训练。效果明显。 3．4．2互相学习能力：学生在相互评价过程中，真诚地赞美对手的优点并相互学习，形成“比、学、赶、 帮、超”的良好氛围。 3．4．3教师根据学生的学习状况，每节课制定不同的目标，如学习推挡后，要求学生连续完成推挡30次， 让每小组讨论如何能完成。搭档之间互相评价，练习倾听对方的建议，互相研究讨论练习方法。完成后交换 对手练习，看能否达到目标。 3．4．4注重教学细节对学生的影响 捡球是乒乓球练习过程中最常见的，要求学生积极主动地捡球，并能用谦和的态度表达对搭档或对手的 尊重，培养自身的良好品德和修养。 3．4．5教师在练习过程中要关注每一名学生的学习状态，对出现的问题要及时解决，对学生的点滴进步更要 及时表扬和鼓励。每节谋都要安排一定的时间给学生单独表现的机会，使每个学生都有被重视的感觉。 4结论与建议 针对目前学生的素质状况和社会“医患”关系紧张现状，对医学生进行职业素质培养是完全必要的。实 践证明，通过乒乓球教学有意识地对学生的沟通能力进行干预训练，效果明显。学会“倾听”，站在“他人 的视角”分析问题，了解患者的“需要”，“请求”他人的帮助和配合都是进行有效沟通必备的条件。 建议高校体育教育在全面提高学生身体素质的同时结合专业特点和未来职业需要，有针对性地进行培养 和训练，为学生顺利就业创造有币IJ条件。 高校形体教学中体育游戏的运用 樊娜娜 贵阳医学院 摘要：在形体教学中，体育游戏作为教学的辅助手段，对完成教学任务，全面发展学生的身体素魔调动学 生的学习兴趣和积极性、培养学生团结协作、拼搏进取和创新能力等方面有着独特的作用。合理、科学、 有针对性地运用体育游戏能丰富和活跃形体教学课程的形式，能积极推动形体课程教学改革的健康发展。 关键词：体育游戏形体教学运用 前言 体育游戏是游戏的重要组成部分，它作为游戏发展过程中派生出来的一个分支，融体力发展、智力发展、 身心娱乐为一体既是游戏的组成部分，又与体育运动密切相关。其形成历史悠久、内容庞杂。人们曾从不同 角度和匀硼澍其本质翻蝴究然而答案备异。现如今有学者从娱乐的角度将善旷．义定义为：在一定规则约 束下，通：过身体运动的方式进行的—种娱乐活动。而作为一种体育手段，我们亦可以称体育泌溅是以体前功作 为基|本内容，以勃溅为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育了舌动。它具有浓厚娱乐气息的身体练习 和思维练习方法，它能为形体教学注刃碌幕盍A 1体育巍戏的特点 207 1l趣味性 体育沩}戏首先具有的特点是趣味性。因为不管何种类型的游戏，组织参与游戏活动首先是有趣好玩从 中能够得到最大的快乐。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦提高中枢神经的兴奋性。 采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦这也符合大学生的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。 体育游戏内容极其带有使学生快乐、引起积极思维、启发学习兴趣、活跃课堂气氛的特征。学生通过参与 游戏活动，可以激发学习热饯积极主动地投入到课堂之中，有利于促进他们的学习，使其在游戏中达到所