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学习笔记1 专题：小学英语新课标实施中的问题讨论与经验交流 主讲人：楚雄市教师培训中心 中学高级教师 王琳红 2014/10/13 Part A 一、导入：1、歌曲《The more we get together》 2、自我介绍：让我走近你。谈话内容：你喜欢的一个人、一个地方、一本书、一句话、一首歌 二、提出课堂要求。 三、出示本专题主要内容。 四、出示教学目标。 Part B 第一部分 新课程理论 学习与回顾 问题一： 教学改革有事么特点？ 使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 问题二： 教师要转变哪些观念？ 1、教学观 传统的教学观认为教学时课程传递、执行的过程。新课程的教学观认为教学时教材的创生和开发的过程。 2、学生观（学生是具有多元智能的独立的人） 新课程中表现出学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人。 3、新型的师生关系 建立新型的师生关系要以师生个性全面交往为基础做到以下几点：①、真情对待学生，关心爱护学生、展现教育教学过程的魅力、完善个性，展现个人魅力⑴、学生学习的促进者 ⑵、教师是学习能力的培养者 ⑶、教师是学生人生的引路人 ⑷、教师是课程的建设者和开发者 5、教学行为。 师生关系---尊重、赞赏 教学关系---帮助、引导 对待自我---反思 同事关系---合作 问题三： 学习方式要有什么转变？ 1、传统学习方式和现代学习方式的比较。 传统学习方式---他动性、被动性 现代学习方式---主体性、能动性、独立性 2、 现代学习方式的特征 问题四： 教学方式的有什么转变？ 1、建立互动的师生关系 2、促进直接经验与间接经验的交融 3、通过知识技能学习促进学生发展 问题六： 充满生命活力的课堂有哪些特征？ 充满生命活力课堂的六大特征： 参与度——学生的全员参与、全程参与和有效参与 亲和度——师生之间愉快的情感沟通与智慧交流 自由度——学生有自由活动和表达的机会 整合度——整体把握学科知识体系 练习度——学生的课堂上动手动脑的程度延展度---在知识整合的基础上向广度和深度延伸。 第二部分 问题分析和讨论 讨论与交流： 1、你认为小学英语教学中存在着哪些问题？ 2、你的课堂教学中有哪些问题？ （分组讨论后，各组汇报讨论结果，后面点小组需去除前面小组发现的问题。） 对照检查： 我的课堂教学中有以下现象吗？ 教学时间不能保证，教学环节安排不合理；教师角色定位不准，语言知识只讲多练少；课堂教学没有热身，使用教材没有创新；教师发音马虎了事，学生回答责备批评；教学指令不够清楚，活动目的不够明确；训练形式枯燥单调，评价方式单一无效；合作学习流于形式， 多媒体运用不熟练。 ☆自我反思☆： 教学课时达不到要求（三长一短），教学环节设置时需要多加思考、斟酌，课堂教学中讲多于练，受应试教育的影响较大，课堂中没有很好的起到一个引导者的作用，一直扶着舍不得放手。自身的综合素质（书、画、弹、唱、跳等能力）有待于学习提高，总觉得自己能力欠缺。对教材的挖掘深度不够，对学生的评价方式不够多，不能极大的吸引学生的注意力。 问题一： 教学时间紧、教材内容多、词汇量大，学生记忆困难，在规定的教学时间内不能完成教学任务。 对策与建议： 教师要合理安排教学时间；教师要创造性地运用教材；教材内容顺序可以适当调整；教材出现的内容不一定都教，要有选择性；教材上没有的内容有时需要适当展开或补充。 问题二： 教材内容新、涉及面广，有的知识教师也是第一次遇到，处理教材时感到困惑。 对策与建议： 1、教材在内容上大为更新，增加了许多时代性较强的新内容。 2、教师要通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。 3、有些东西可能需要向学生学习。 对策与建议： 教师要改变教学方式，多研究学生，多组织和指导小组合作学习 ；上课时多倾听学生，多关注学生的即时反应，而不是一心只盯着教学内容的讲解；要给予不同层次学生都有机会表现自己。 问题四： 学生喜欢说、玩、唱、表演等活动，并 能积极参与教学活动，但就是不喜欢记忆词汇、写作和阅读。 对策与建议： 教师要采用竞赛、表演、游戏朗读、讲故事等不同的活动形式，让学生有充分表现的机会；教师要引导学生阅读教材，并充分利用教材中的素材，促进学生的学习兴趣；要教给学生写的方法，从最简单的写作的开始训练。 问题五： 学生学习情况分化严重，差异学生如何培养与指导? 对策与建议： 教师要关注不同层次的学生，一视同仁：分析学生个体情况，分别要求，不搞一刀切。 问题六： 现代教学技术运用设备少，不能满足教学需要；有设备而教师操作运用不熟练。 对策与建议： 面对现实，从实际出发，结合教学内容，利用各种教学资源，充分发挥传统教学设备的优势。教师要熟练掌握并恰当运用多媒