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《排球正面双手传球技术》说课稿 说课课题：《排球正面双手传球技术》 说课提纲： 一、课题资源分析 〈一〉教材分析 〈二〉学情分析 〈三〉场地器材 二、教学目标 三、教学重点和难点 四、教法和学法 五、教学步骤 一、课程资源分析 〈一〉教材分析 排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，主要通过发、垫、传、扣、拦网等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致密切配合的集体主义精神。是一项具有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是排球运动的传球技术，传球技术是排球运动中最主要的基本技术，是全队能力发挥及进攻的核心，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，也是高中排球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，也是进攻的开始，传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。因此，本课着重学习传球技术中的传球手型、触球部位和手指手腕的缓冲控制。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 〈二〉．学情分析 1．有利因素 由于学生对排球活动兴趣高，高中生有较强的模仿能力和自学能力，又有一定的知识基础，只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。 2．不利因素 虽然学生掌握一定的排球技术，但在学习技术动作的过程中，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用了趣味性组织教法和多种练习手段来引导学生趣学、乐练。 3．主要困难 由于高一年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目标。 〈三〉场地器材：排球场2个，排球41个，录音机1台，跳高架2个，松紧带若干条，标志物4个。 二．教学目标 教学目标是以“健康第一”为指导思想。注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻炼手段，参加体育锻炼，增强身心健康。 1．认知目标：通过排球正面上手传球的练习，使学生了解排球正面上手传球技术动作，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动。 2．技能目标：通过学习，让80%以上学生基本掌握排球正面上手传球的技术动作，发展学生的灵敏性和协调能力。 3．情感目标：培养学生自主学习，合作探究，勇于表现自己的个性和团结协作精神。 三．本课的重、难点： 通过分析传球的动作结构，把传球技术分为：传球手型、触球部位和手指手腕的缓冲控制几个环节。要把球传好、准确，关键是传球手型和触球部位。所以教材的重点：正确的手型和触球部位。难点：手指手腕的缓冲控制。 四．教法学法： 本课的教学指导思想主要根据布鲁纳的“发现学习”理论，让学生对事物、问题的“尝试”和“思考”，强调学习过程和直觉思维，在各自练习过程中有了一个感性的认识，建立良好学习技术动作的概念。激发学生学与练的兴趣，发展学生的个性，充分发挥学生的主体学习作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以主动练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时引用游戏贯穿练习，让学生在快乐中学习体育，在快乐中锻炼身体，在快乐中享受乐趣。 五．教学步骤 （一）创景激趣： 1．课堂常规 2．宣布本课的教学内容目标及要求 3．热身操 4．抛球击掌 为了使学生娱乐身心，激发兴趣，活跃气氛，更好地准备从相对安静状态逐步过渡到运动状态。 （二）导入课题 教师利用排球明星的魅力，语言导入课题，使学生认识排球运动和学习排球的重要性。 （三）学习和发展 1．徒手练习。 为了使学生把理性的认识转化为动作。学生绕圆圈站开，学生模仿教师的示范动作练习。同时教师发现问题及时解决，特别是传球的手型、姿势。 2．结合球进行两人传球练习。 让学生体会正确的手型、击球部位和力量的控制。加深学生对传球技术的理解。 3．三人或四人定点传球练习。 让学生体会正确处理不同方向的来球，提高控制球的能力。 4．自我展示：给学生一定的空间和时间展示自己的练习成果，充分体现学生的主动参与和自主学习的能力，同时也提高了学生的学习兴趣。 5．移动中传球练习 安排这一练习是让学生随时做好传球前的准备姿势，并快速起动和移动，来提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新，调动学生的学习兴趣，提高控制球和支配球的能力。 6．过网传球练习 要求学生不仅要做好传球前的准备，而且要在移动中触球，