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《×××》说课稿 各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课题是《×××》。 一：教材 （一）、教材的地位和作用 《×××》是XX版小学信息技术教材第X课的内容，教学对象为小学X年级学生。本课的主要内容为： 本课之前，学生已经掌握了 相关知识，本课的学习将进一步 为后续的 学习打下基础。 根据新课标的要求和×年级学生学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下的教学目标： （二）、教学目标： （1）知识与技能目标：A、B、C （2）过程与方法目标：A、B、C （3）情感、态度与价值观：A、B 在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： （三）、教学的重点和难点： （1）教学重点： 重点的依据：只有掌握了 才能理解和掌握 （2）教学难点： 难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、“教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，突出重点，突破难点、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对像转成信息加工的主体。本课教学过程中引导学生 最后我具体来谈谈本节课的教学过程： 四、教学过程（怎么做，为什么要这么做”） （一）创设情境，导入。设计意图：、激发学习兴趣，使学生。 ……. 实例：向学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的 功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作 出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。 （二）任务驱动，自主探究…… 任务一：启动Powerpoint。 Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office2000办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。 任务二：新建幻灯片。 建立“空演示文稿”学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我的焦小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校 名、班级、姓名等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。 指名学生上前演示，学生评价。 任务三：插入新幻灯片。 说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，学生自学课本P156页第二节，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。 任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。（内容为美丽的校园、敬爱的老师、亲密的伙伴等，鼓励学生自己设计小标题） 由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。 选派代表演示，学生总结评价。 任务五：设置背景颜色。 对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。 任务六：保存文件。 （）、设计意图设置相关的练习巩固所学知识，加强知识的运用，使知识得到升华。 提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简介。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。 （）、评价、指导激励 设计意图在评价过程中，采用自评、小组互评、教师评的方式、培养学生的发现问题、解决问题的能力、培养学生欣赏美、鉴赏美的信息素养。 指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。 ?? 设计理念（亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。 第 1 页 共 5 页