儿童早期教育的必要性_王伟.pdfVIP

112 《求医问药》下半月刊Seek Medical And Ask TheMedicine2012年第10卷 第2期 因而，更年期妇女要定期进行全面身体检查、妇科检查和防癌检查，最好每年 [1]顾美皎.妇女保健学[M].第1版.武汉：科学出版社，2004：174. 1次。 [2]苏志华.人性化服务在绝经期妇女取环中的应用，中国社区医师， 参考文献 2008，17(10)：148. 儿童早期教育的必要性 王　伟 （吉林省长春市儿童医院　吉林　长春　130051） 【摘要】　科学的早期教育能够激发儿童的多方面潜能，有利于儿童的健康成长。我院临床调查问卷结果显示：有91.9%的家长认为，0-6岁的 宝宝需要专业机构提供早期教育服务。这是我国公民在儿童教育观念方面发生的一个飞跃性的变化。 【关键词】　儿童　早期教育　必要性 【中图分类号】G610. 【文献标识码】B 【文章编号】1672-2523（2012）02-0112-01 早期教育的名词，是来源美国19世纪随着幼儿园的设立引伸而成的概 知识是有限的，想象力是无限的，它可以概括世界上的一切。而人的想象 念，其对象为0-6周岁的儿童。现代生活中，许多家长倾向于把0-3周岁的婴 力，儿童早期教育的激活作用十分关键。 幼儿作为早期教育的重点。总之，儿童的早期教育问题，越来越引起人们的 从后天素质的可塑造性讲，儿童就像一棵幼树苗，需要人工培养。他们 关注和重视。 可以培育成参天大树，可培育成造型各异的盆景。德国著名教育家卡尔?威 儿童的早期教育，具有两个明显的适应性特点，即多种潜能的可激发 特认为：“一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大 性和多种后天素质的可塑造性。 脑活动基础模式;另一方面,则是输入人生的基本准则和态度。” 从多种潜能的可激发性讲，成人的某些特质在幼儿期就有预示的倾 我们现在虽然也讲儿童早期教育，但是偏重视智力因素的培养居多， 向。比如爱好兴趣，很可能就预着成年后的专业发展取向。许多天赋优越的 这是必要的。但忽视非智力因素的培养，这就不利于小儿的全面发展。从儿 孩子长大后未能有所作为，一个很重要的原因就是早期教育的缺失，对其 童的心理特点看，片面地灌输儿童知识,只会使儿童对知识产生抵抗情绪, 天赋潜能没有通过良好的教育激发出来；那些卓有成就的精英多属于儿时 丧失了探索接触新知识的信心与欲望。单纯的追求技能训练和知识灌输， 受过良好教育的人。 是一种急功近利、盲目短视的做法。早期教育不等于天才教育，不仅仅是学 改革开放以来，中国人对儿童的早期教育观发生了重大变化。东西文 会一件乐器和一种技能才是智力开发。早期教育应该是“天才教育”与“人 化的交融，西方发达国家对儿童的开放性“轻松教育”和幼儿园“玩耍式教 才教育”的结合。儿童心灵的成长非常重要。在这方面，父母是孩子的第一 育”被国人所接受，使中国人对传统的民族教育中的儿童教育观产生了动 老师，家庭本身就是这方面的培训课堂。父母要与孩子要多沟通，关注他们 摇。但是，这其实是仅仅学习了发达国家的表象，而没有看到“轻松教育”和 的情绪变化，要爱惜孩子，但不要把孩子当作小太阳。要让孩子学会分享， “玩耍教育”中的寓教于乐，激活潜能的本质。 分享他人的快乐与悲伤，要把孩子当作朋友，鼓励为主。给孩子请专业教 随着社会的发展和时代的进步，当今的一些做父母者大多受过高等教 师，让孩子学琴、学画、学唱歌、学舞蹈等等不能盲目，而要顾及孩子的兴趣、 育，接受儿童早期教育的新观念逐步成为指导他们对子女早期教育的行 爱好、条件和潜能。要把孩子学艺的过程当作激活动潜能的过程，当作开阔 动。“胎教”的广泛出现，其实把儿童早期教育的年龄段推到了儿童的负年